3.适应不同的社会需求选择的高层次教育严重不足当前我国95的商品和服务都处于供过于求的状态 ， 只有教育消费呈现严重的供不应求 ， 如图1所示 。
从我国高等教育来看 ， 其发展水平尚处在英才教育阶段 ， 高等教育入学率才11 ， 近23的考生难圆大学梦 。
图1 我国私立学校数量状况二、浙江台州书生中学私立学校办 。

7、学的现状分析（一）思想观念及认识问题受传统经济的影响 ， 许多人对浙江台州书生中学这样的民办、私立中小学缺乏认同感 ， 有的甚至抱有偏见 ， 加以抵制 。
对浙江书生中学这种类型的民办、私立中小学的教育体制、收费标准等难以理解和支持 。
教育既是产业 ， 又是事业 。
从事业的层面看 ， 投资教育不得以赢利为目的 。
从产业的层面看 ， 教育本身是一种投资 ， 投资是要追求利润的 。
所以 ， 教育是一种特殊的产业 。
作为事业 ， 不管经营方式如何 ， 都应该一如既往予以支持 。
（二）政府管理与政策扶持问题虽然国家制定了社会力量办学条例 ， 提出了“积极鼓励 ， 大力支持 ， 正确引导 ， 加强管理”的民办教育发展方针 ， 但在具体落实中却遇到了许多困难 。
1浙江台州书生中学这 。

8、种民办、私立中小学作为教育实体还未真正纳入国家教育管理的轨道 ， 吸收社会资金办学的政策不够明确 ， 没有真正地调动投资者的积极性 。
椒江地处浙东沿海 ， 国有大中型企业很少 ， 近年来 ， 乡镇企业发展迅猛 ， 民营企业占整个国民经济的比重大约三分之二 。
民营企业的规模比较小 ， 年的时候 ， 没有一家上市公司 。
经营方式以个体的、合伙的、股份合作的为主 ， 真正实行公司制的企业不多 ， 所以由一家企业独资办学困难较大 。
2各级地方教育行政部门对浙江台州书生中学民办、私立中小学没有纳入中小学管理系统中 ， 更谈不上进行督导、评估 ， 完全让民办、私立中小学处于放任自流的状态中 。
3社会保障问题 。
由于浙江台州书生中学对教师和管理人员实行聘任制 ， 不能提 。

9、供住房、发放医疗费及退休金 ， 因此 ， 势必对青年教师加盟造成障碍 。
长此以往 ， 教师队伍的合理结构将得不到保证 。
（三）浙江台州书生中学内部建设问题1资金不足 ， 渠道不畅 ， 办学条件参差 。
浙江台州书生中学现阶段还是主要靠收取学生学费支撑日常开支 。
2民办、私立中小学一般多聘请离退休教师 ， 年轻教师较少 ， 师资队伍年龄结构配置不当 ， 浙江台州书生中学也存在这个问题 ， 如图2所示 。
图2 浙江书生中学教师构成比例图3浙江台州书生中学的生源质量没有重点中学的生源高 。
三、我国多元化教育体制建立的阻碍因素分析（一）落伍的社会观念障碍1.福利化教育阻碍长期以来 ， 我国的教育是作为阶级利益分配的一个内容 ， 而成为广大劳动大众的一种生活福 。

10、利存在的 。
教育福利观直接后果是 ， 把教育利益公共化的同时 ， 拒绝了教育利益的承担者 ， 拒绝了教育利益的重构 。
这样也就使教育成为资金投入的黑洞 ， 也同时大大妨碍了私立学校的发展 ， 在大大降低了教育效益的同时 ， 也大大降低了教育的社会效益 。
朱新梅;
加入WTO后我国教育面临的形势与发展J;
教育与经济;
2001年03期美国在打破福利化教育后 ， 教育产业迎来了真正的春天 ， 如美国的爱迪生公司成立于年 ， 公司从年起 ， 开始通过与学区学校签订管理合同的方式 ， 接受地方学区教育委员会或学校的委托实施管理 ， 目前 ， 公司管理有名学生 ， 分散在个州和哥伦比亚的所学校 。
市场分析人士认为：到年爱迪生公司接受管理的学校将达到所 ， 学生将达到万 。
2. 。

【毕业设计精品|[毕业设计精品]私立学校与多元化教育体制的建立】11、教育上层建筑化阻碍在改革开放之前的时期内 ， 长久不断的政治运动 ， 曾使我国的教育脱离了其最根本的属性 ， 教育被看成是上层建筑 ， 教育的功能被严重地政治斗争化 ， 它削弱了教育利益、削弱了教育与市场、竞争的关系 ， 因而由此产生的政治风险则是社会投资于教育的最大障碍 。
3.教育平均主义化阻碍教育公平就其含义来说 ， 包括教育权利的平等和教育机会的均等两个方面 。
前者的基础在于社会的政治制度 ， 它从质上规定了是否可能受教育；后者的基础在于生产力发展水平 ， 它从量上规定了受教育的机会是否充分 。

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