第二个根本转变是 ， 即校办产业要从以大市场为导向 ， 以社会需求为主向 ， 转变为以学校教育教学需要 ， 师生需求为主要服务对象 ， 大力开拓和首先占领教育内部市场 ， 建立起完善的支持教育改革与发展的服务体系 ， 提高服务质量水平和经济效益 ， 为教育发展提供必要的物质条件 。
（二）重新构建合理的教育行政管理系统浙江台州书生中学服务化要给教改注入活力 ， 必须着眼于建立起与多元社会、经济与多元教育格局相适应的有中国特色的教育管理系统 。
这一系统应从教育的基础性、产业性、特殊性出发 ， 以人本原则为教育管理系统建设的核心 ， 以市场调节为主、政府调控为辅的资源配置机 。

18、制为教育管理服务系统的机制 。
具体而言就是：我国现有的以计划经济运行规范为习惯 ， 教育行政管理系统 ， 已到了势必需要来一个彻底的大改革才能会有一种快推进的地步了 。
教育行政管理部门在能转变到以“服务”为主导的功能之时 ， 也就是建立起教育科学民主管理系统之日 。
此外 ， 要有一个科学民主的教育管理服务系统 ， 还要建立科学的评估、咨询、科研、决策系统 。
即要以现代的教育学、心理学、教育管理学、教育测量与统计学等学科为理论基础 ， 构建全面的、可操作的教育评估指标体系、方法体系以及政策制度体系 。
以教育决策的民主性和科学性为中心 ， 明确学校教师职工的知情权、参与权、表决权以及评估、批评权；以专家、教授、学术带头人为核心 ， 加强政 。

19、策研究 ， 增强决策者和教育研究者间的联系；建立教育政策研究的中介机构 ， 构建教育评估、咨询、决策的信息平台和网络 ， 从而形成科学的教育决策专家服务系统 。
（三）进一步加强浙江台州书生中学的自身建设1浙江台州书生中学要全面贯彻教育法的要求 ， 全面贯彻执行“教育必须为社会主义现代化建设服务 ， 必须同生产劳动相结合 ， 培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人”的教育方针；遵循国家法律、法规和政策 ， 自觉接受教育行政部门的管理和评估；贯彻落实国家规定的课程计划和教学大纲 。
2浙江台州书生中学聘请具有任职资格、政治思想水平高、具有现代教育思想、精通教育教学和管理的行家来担任骨干老师 ， 加强师资队伍的建设 ，。

20、全面提高业务素质水平 。
3针对浙江台州书生中学这种民办、私立中小学学生的特殊性 ， 营造良好的教育环境 ， 充分利用课堂教学、社会实践、课外活动发展学生的智力 ， 促进各方面能力的发展 ， 培养具有创造精神的新型人才 。
五、结语多元化教育体制的建立 ， 是21世纪中国通向教育现代化的必然选择 。
我国多元化教育体制建立是我国社会主义初级阶段及其大力发展市场经济的必然产物 。
多元化的内涵包括多层次、多类别的教育发展目标体系 ， 办学主体、教育投入和产权多元化的教育体制 ， 效益化的教育投资消费体系 ， 社会化的对教育起支持保障作用的教育服务体系和服务化科学民主的教育行政管理系统五个方面构建或重构 。
没有这五个方面的相互配置、相互推进及深化 。

21、改革发展 ， 我国多元化教育体系的建立是不健全的甚至是不可能的 。
浙江台州书生中学因此要建立多元化教育新体系模式 ， 真正从体制架构去设计 ， 并据此去对体系内在功能作冲击变革的一条发展途径 ， 但这一改革切入点不是表层化的 ， 不同于从发展目标去设计的教育体系 ， 却是更富于操作性和发展性策略 。
尽管当前教育改革面临着落伍观念以及体制性等方方面面的很大障碍阻力 ， 但浙江台州书生中学所应该倡导的私立学校教育多元化一定会在未来 ， 在我国成为教育发展的必由之路 。
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稿源：(未知)

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标题：毕业设计精品|[毕业设计精品]私立学校与多元化教育体制的建立( 四 )