1、迎接大连市教育信息化应用实验校项目建设评估自查报告教育信息化是现代教育发展的大趋势 ， 是基于信息化技术革命所带来的必然结果 。
2010年起 ， 庄河市教育局就明确提出了信息化工作三年发展目标 。
我校于2011年5月加入教育信息化实验校 ， 根据市项目校建设计划 ， 我们制订东风小学教育信息化实验校项目建设工作方案 ， 并明确提出了数字化校园建设的总目标 ， 围绕数字化校园开展了卓有成效的工作 。
我校是庄河市唯一一所小班化教育教学实验校 ， 现有学生不足300名 ， 7个教学班 ， 30名教职工 。
学校不断优化外部办学环境 ， 加强内部文化管理 ， 规章制度健全 ， 运行机制完善 ， 有力促进了学校整体办学水平地不断提升 。
学校被评为庄河市文明单位 ， 课程 。

2、改革先导性学校 ， 校本研修示范校 ， 教育科研先进单位 。
良好的教育氛围 ， 科学的管理机制 ， 加上庄河市教育局对学校硬件设施的投入 ， 为学校全面实施数字化校园奠定了基础 ， 为学校的可持续发展创造了条件 ， 学校的信息化工作取得了较好的成效 。
一、评估概况根据评估细则 ， 学校领导理清工作思路 ， 作出总体部署 。
评估分为四个阶段：第一阶段：学习宣传阶段 。
成立自检小组 ， 明确职责任务 。
组织教职工学习教育信息化工作评估方案 ， 发动全体教职工参与自评过程 。
第二阶段：信息收集处理阶段 。
参照评估8个一级指标、22个二级指标、51个三级指标的要点 ， 多渠道、多方法收集信息 ， 进行整理、分析、归纳 ， 体现学校教育信息化工作成绩与经验 。
第三阶段：综合 。

3、报告阶段 。
学校领导小组召开专题会议 ， 从学校发展的整体角度 ， 对专项评估意见进行综合整理、分析、判断 ， 完成学校自评报告 。
第四阶段：接受评估 。
做好专项评估工作的总结 。
二、自评结论根据评估指标 ， 结合学校数字化建设工作现状 。
我们认为：学校以建设数字化校园的总思路符合现代教育发展的趋势 ， 为学校的发展注入了新的活力；以“教育信息化工作推进学校内涵发展”为主线 ， 从科学管理、健全制度、加强师资校本培训、强化实践活动为操作手段是有效的保障 。
主要成效表现为：1.学校内部管理以学校门户网站为平台 ， 实施“一站式”管理模式 ， 各种管理文件、要求、活动安排等在网站公布 ， 做到数字化管理 ， 如：“学籍管理”、“教学工作”、“德育工 。

4、作”等 ， 实现了“文件传输”、“通知管理”、“课程管理”、“学生管理”网络化 ， 初步实现了学校的信息化、网络化及无纸化管理 。
2.教师专业发展以校本研修平台为载体 ， 实施网上校本研修 。
学校校本研修网络平台包括“教育案例”、“视频课例”、“教学反思”、“教师日志”等栏目 ， 有视频研究课 ， 主题视频片段 ， 根据学校教学重点及教学中共性的环节进行研讨 。
教师的个性化备课、教学反思、教学案例的上传 ， 实现全校的资源共享 ， 为教师的专业发展 ， 校本研修的扎实开展提供了保障 。
3.校本资源建设创建了功能较为强大的校本资源平台 ， 存储方式有五种 。
都有较详细的学科、年级、类型和格式分类 ， 有按学科、年级、类型和格式检索以及搜索和高级搜索 。

5、项 ， 操作便捷 。
教师上传资源的积极性高 ， 通过积累资源、（每个教师资源达2G以上）共享资源 ， 进一步促进了教师的课堂教学能力 ， 加快了教师专业发展 。
4.现代技术应用将信息技术与课堂教学有效整合 ， 提高教学效益 。
班班通工程在我校已经全面铺开 ， 信息技术已经深入学校每位老师的课堂教学中 ， “信息技术能有效地为课堂教学服务”的意识日益增强 。
老师把自己的课件都拷贝在白板上 ， 使信息技术真正成为促进教与学的有效方式 ， 提高课堂教学效果 。
5家校联动学校建立数字化平台 ， 每个班级一个主页 ， 学生、家长可通过登陆后台 ， 查阅自己（孩子）成长轨迹 ， 参与班级博客网站的交流以及参与学校相关内容的讨论等 。
学校自评分数96分 ， 自评定性为良好 。
。

6、三、主要经验与特色1.领导重视 合理规划组建以校长为组长、副校长主抓的学校信息技术领导小组 ， 领导小组定期召开会议部署学校信息工作 ， 每学期认真制定切实可行的信息技术与学科整合工作计划 ， 明确工作重点、研究主题、课堂教学整合等 ， 为提高学校的信息化工作作出全面规划 。
2.加大投入 完善设施在教育局局相关部门的领导下 ， 学校完成了现代化教育环境的构建 ， “班班通”设施、设备运行正常 。
学校自筹资金投入3万多元 ， 增加设备 ， 并创建学校门户网站 。
现学校拥有1个计算机网络教室 ， 1个多功能室教室 ， 1个光盘播放室 ， 1个科学实验室 ， 1个音乐室 ， 2个艺术教室 ， 1个师生阅览室 。
计算机生均比例为3.8：1 ， 师均比例为1：1 。
3.制 。

7、度健全 扎实工作学校非常重视教育信息工作的制度建设 ， 能从学校的实际出发 ， 建立健全各项信息管理制度 ， 保证了信息工作的顺利开展 。
学校要求每位教师能积极参与上级部门、学校组织的各项培训 ， 鼓励广大教师自主性地参与教师信息技术运用经验交流与论文评比 ， 逐步建立评价、考核、奖励机制 ， 形成长效管理体制 。
把教师信息技术运用及课堂教学整合的实效作为评价教师教学业务能力的主要指标之一 ， 信息技术运用能力纳入教师晋升职务 ， 评优的指标 。
4.校本培训 提高能力学校根据实际情况 ， 制定了切实可行的校内信息技术校本培训计划 ， 根据不同的教师提出不同的培训要求和目标 ， 先后组织了远程教育教室如何使用的培训、信息技术与课程整合的校本培训 。

8、、“班班通使用”的培训 ， 组织“教师办公应用软件操作员中级培训”等 。
每学期聘请教研员于波到校进行“信息技术与学科整合”的教学设计、课例撰写等进行辅导 ， 聘请进修学校赵文凭等老师来校作运用讲座 ， 为技术服务于教学奠定了基础 。
通过这些活动 ， 广大教师更加明确了信息技术运用的重要性 ， 提高了教师信息素养 。
我校领导、教师积极参加教育技术初级培训 ， 参训率超过100 ， 全校骨干教师积极参加庄河市课件制作培训 ， 合格率100 。
中期培训我校共26名教师参加 ， 参加率达100 ， 现已培训2人 。
5.实践研究 增强效能学校十分重视信息技术与学科整合的实践研究活动 ， 在进行校本培训的基础上 ， 强化与课堂教学优化整合的实践研讨 ， 充分运用现有 。

9、的技术设备 ， 开展平时教学、教研组、年段组、校级教学研究活动 。
100教师能运用多媒体进行辅助教学 。
加强课件、课例研究 ， 提高教师素质 。
我校积极开展制作课件制作活动 ， 学校教师优秀作品入选学校教学资源数据库 ， 做到资源共享 。
2010年 ， 我校10名教师从自己制作的课件中选出最佳作品参与进修学校组织的教师课件比赛并全部获奖 ， 其中马玉波、高月婷2位教师的作品：参与辽宁省课件制作评选 。
这些资源已被收录到进修学校信息中心的教学资源数据库 。
2008年11月27日 ， 我校承办了庄河市农远技术应用教学现场会获得成功 ， 得到了与会者局领导和兄弟学校老师的一致好评 。
我们提供两节课例：一节光盘播放的语文课、一节信息化资源整合的数 。

10、学课 。
农远模式二课堂教学模式探索及应用在大会上作了经验介绍 。
2011年5月 ， 我校的小班化语文课堂教学整合课例以及立足语文课堂谋求学生自主发展在会上做经验介绍 。
经统计 ， 我校获国家级奖项15 件 ， 省级奖项 8 件 ， 市级奖项 44 件；上传大连教师网5篇课例、一次校本研修实录；3篇班主任工作案例发表在大连教育学院主编的班主任德育案例集一书中 。
吕立波老师用自家的录像照相设备制作的信息化资料受到上级领导的好评；刘云娟老师在辽宁省数学优质课比赛中获省二等奖；马玉波老师在大连市综合学科信息技术与课程整合说课决赛中荣获第一名；张岩杰老师在省信息化课例整合中获优秀奖； 2011年8月李荣老师参加大连市信息技术应 。

11、用说课获得三等奖 ， 马玉波参加庄河信息技术应用说课获得二等奖 。
2011年10月 ， 我校共有9名教师科研论文获奖 。
6.培养兴趣 发展个性信息化社会对学校的教育提出了新的课题 ， 学校根据人才的发展要求 ， 把学生的信息技术运用能力的培养作为学生素质能力培养的一个重要内容 ， 在开足、开好相应的课程外 ， 利用课余时间积极组织学生的各类电脑兴趣小组 ， 使学生更好地掌握电脑运用技术 ， 适应时代发展的要求 。
学生学习电脑兴趣浓厚 ， 制作Powewpoint及网页水平有所提高 。
7.数字文化 促进管理学校充分利用现有的设备条件 ， 努力构建校园信息化管理网络 ， 实现各办公室电脑联网 ， 数据传送网络化 ， 积极推进管理过程无纸化 。
同时 ， 逐步建立东 。

12、风教学资料数据库 ， 建立学校网站管理网络 ， 加强与社会的信息交流 。
目前我们学校网站的排名在927名 ， 具庄河市网校之首 。
四、主要问题与对策学校在信息技术学科整合、校园数字化建设方面 ， 做了许多工作 ， 取得了一定的实效 ， 对提高课堂教学效能 ， 谋求社会、学校、家庭教育一体化 ， 起到了至关重要的作用 ， 为学校进一步发展与提升提供了有力的保障 。
同时我们也面临着一些新的问题：问题一：教师的教育现代化的意识还需不断加强 ， 信息技术与学科整合的理念还需不断深化 ， 如何把握学科教学的特点 ， 运用计算机的多媒体技术 ， 突破知识的重点和难点 ， 如何探究信息技术与学科整合教学模式 ， 还需进行不断地研究 。
问题二：如何为学生创设自主学习的资源平台 。

13、 ， 引导学生通过网络平台自主学习 ， 为学生的自主发展和终身学习奠基 。
问题三：据初步统计：学生家庭电脑配置率不满10% ， 客观因素一定程度上制约了学校信息化工作向纵深发展 ， 学生信息素养的培养受到一定的制约 。
面对问题 ， 在下一步工作中将采取的对策：一是我们将进一步加强信息技术校本培训的力度 ， 选派信息技术骨干教师参加专题培训 ， 积极引进信息技术专业人才 ， 积极运用现有的教研平台 ， 结合学校教育、教学实践 ， 积极开展“在做中引、在引中学、在学中研、在研中思”活动 。
二是学校将在条件与经费许可的情况下 ， 积极开发相应的资源平台 ， 让学生在课堂学习之余能充分运用网络 ， 开展各种有益的活动 ， 创导“绿色网上行”活动 ， 使学生更多地掌握 。

14、未来社会生存与发展的技能 ， 全面提高素质 。
三是我们将进一步加强对家长信息技术的宣传力度 ， 增强家长信息化意识；学校进一步做好信息资源向社会、向学生开放的工作 ， 大力提高学生信息化实践的机会 ， 在实践中培养学生信息素养 。
总之 ， 我们坚信 ， 在上级行政主管部门和业务主管部门的领导与指导下 ， 我校在教育信息化项目建设上一定会不断开创新局面 。
庄河市东风小学2011年11月10日C29C91AFE4CED1B6C8795AD9C91AFE4CED1B6C8795AD91AFE4CED1B6C8795AD9C91FE4CED1B6C8795AD29C91AFEDD1B6C87D1B6C8795AD9C91AFE4CED 。

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稿源：(未知)

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