【认识|各数的认识说课稿】1、11-20各数的认识第一课时说课稿各位评委老师好！我是城关二小的吴冬梅 ， 今天我说课的题目1120各数的认识 ， 内容是人教版一年级数学上册84页、85页和练习十四有关习题 。
一、我对教材的理解本单元主要使学生掌握20以内的大小和1120各数的说法和写法 。
这部分的学习内容在整个数的学习体系中具有相当重要的地位 ， 它既是10以内数的认识的延续 ， 又是100以内乃至更大的数的认识的基础 ， 同时又为学习20以内的加、减法做好准备 。
本单元一共分为4课时内容 ， 第一课时是数数、读数、了解数的顺序和大小 ， 第二课时是写数 ， 认识十位和个位 ， 第三、四课时是10加几和相应的减法及练习课 。
第一课时教材的编写注意贯彻标准的精神 ， 提供 。

2、的素材注意联系学生的生活实际 ， 在正式教学前 ， 教材先给出一幅教师带着学生过马路的生活情景图 ， 在这幅情景图中 ， 一个老师带着学生过马路 ， 马路上还有一些骑自行的人及一些树 ， 使学生在已学过10以内数的基础上数出图中人物和物体的数量 ， 从而开始进一步的认识1120各数 ， 这是认数的继续和发展 ， 对引导学生建立初步的数感有重要的意义 。
学生掌握好本节课知识 ， 能为后面学习20以内的进位加法和退位减法打下良好的基础 。
二、学生的学情分析和设计理念 小学一年级学生的思维以具体形象思维为主 ， 好动 ， 喜欢自己感兴趣的事物 ， 童话故事 。
学生的学习要通过大量的操作活动或其他的数学活动 ， 使所学的新知识不断内化到已有的认知结构中 。
一年级的 。

3、学生基本上已经会数数到20 ， 也已经认识11-20的数 ， 知道20以内数的顺序和大小 。
因此我在教学设计中 ， 力求从学生熟悉的生活情境中提出有关的数学问题 。
重视学生的生活经验和已有的知识 ， 并把这份经验作为教学的起点 。
三、教学目标和教学重难点的确定根据本节课的地位和小学生的年龄特点 ， 我确定本节课的教学目标为：1、使学生能正确数出数量在1120之间物体的个数 。
2、通过摆小棒使学生知道十几是由一个十和几个一组成的 ， 20是由二个十组成的 。
3、掌握20以内的顺序和大小 。
4、通过动手操作、相互交流培养学生主动的参与意识和积极的合作精神 。
教学重点难点为：重点辅导直观地了解11-20各数都是由一个十和几个一组成的 ， 发 。

4、展学生的数感 。
四、教学策略与手段小学一年级的思维以具体形象思维为主 ， 学生的学习要通过大量的操作活动 ， 使所学的新知识不断内化到已有的认知结构中 ， 因此本节课特别注重使学生通过操作（摆小棒）进行 。
五、我的教学过程根据上面的分析和设想我安排如下的教学过程：（一）激趣导入师：播放米奇妙妙屋歌曲导入 ， 看看米奇给我们带来了什么礼物？课件出示教师带着学生过马路的情境图 。
引导学生仔细观察 ， 图中有什么？数一数他们的数量是多少？引入所学内容1120各数的认识 。
【设计意图：让学生在真实的生活情景中学习数学 ， 让学生感受到生活中处处有数学 ， 激发学生学习兴趣 。
通过让学生数一数 ， 让教师明确学生对新知识的已有水平 。
】（二）新课 。

5、展开1、数数米妮给大家带来了一些小棒 ， 请你猜一猜多少根？指名来数一数 ， 你猜对了吗？探索有什么好主意可以让自己和别人一下子看出小棒有多少根？集体交流：总结出好方法 。
数出10根小棒 ， 十个一是10 ， 把10捆成一捆就成了一个十是 。
怎样才能一眼就看出下面物体有多少 。
【设计意图：通过猜测根数较好地培养学生的猜测意识 ， 并在具体的情境中把握数的大小来培养学生的数感 。
通过捆10和圈10 ， 为以后学习20以内进位加法的凑10法作准备 。
】2、数的组成用小棒摆出11-20个数 ， 摆的时候要说说是怎样摆的 ， 这个数里有几个十和几个一摆一摆：11摆一摆：12添上1根 ， 同桌互说后交流 。
13-18各数任选一个跟同桌说一说 ， 再摆一摆 。

6、 。
摆19说一说再添一根有几个十是几根 。
【设计意图：在这里 ， 主要是学生的动手操作 ， 激发学生寻找好方法 ， 充分调动了学生学习的积极性 ， 提供了充分的活动与交流的机会 。
】3、数的顺序看直尺上的数 ， 从0读到10 ， 再把10到20在直尺上补齐 。

稿源：(未知)

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标题：认识|各数的认识说课稿