1、3-6 岁儿童学习与发展指南目录说明一、健康（一）身心状况（二）动作发展（三）生活习惯与生活能力二、语言（一）听与说（二）阅读和书写准备三、社会（一）人际交往（二）社会适应四、科学（一）科学探究（二）数学认知五、艺术（一）感受与欣赏（二）表现与创造内容 ： 3-6 岁儿童学习与发展指南将幼儿的学习与发展分为健康、语言、社会、科学、艺术 五个领域 。
每个领域按照幼儿学习与发展最基本、 最重要的内容划分为若干方面 。
每个方面 由学习与发展目标、 教育建议两部分组成 。
学习与发展目标部分分为对 3-4 岁、4-5 岁、5-6 岁三个年龄段末期幼儿应该知道什么、 能做什么 ，大致可以达到什么发展水平提 。

2、出了合理期 望；教育建议部分针对幼儿学习与发展目标 ，列举了一些能够有效帮助和促进幼儿学习与发 展的教育途径与方法 。
重要性及意义 ： 3-6 岁儿童学习与发展指南可以指导幼儿园和家庭实施科学的保育和教 育 ， 促进幼儿身心全面和谐发展 ，为幼儿后继学习和终身发展奠定良好的素质基础 ，促进幼 儿在体、智、德、美各方面的全面协调发展 ， 引导幼儿园教师和家长树立正确的教育观念 ，了解 3-6 岁幼儿学习与发展的基本规律和特点 ， 建立对幼儿发展的合理期望 。
幼儿园教师专业标准目录一、基本理念（一）师德为先（二）幼儿为本（三）能力为重（四）终身学习二、基本内容（一）职业理解与认识（二）对幼儿的态度与行为（三）幼儿 。

3、保育和教育的态度与行为（四）个人修养与行为（五）幼儿发展知识（六）幼儿保育和教育知识（七）通识性知识（八）环境的创设与利用（九）一日生活的组织与保育（十）游戏活动的支持与引导（十一）教育活动的计划与实施（十二）激励与评价（十三）沟通与合作（十四）反思与发展三、实施建议（一）各级教育行政部门要将专业标准作为幼儿园教师队伍建设的基本依据 。
（二）开展幼儿园教师教育的院校要将专业标准作为幼儿园教师培养培训的主要依据 。
（三）幼儿园要将专业标准作为教师管理的重要依据 。
（四）幼儿园教师要将专业标准作为自身专业发展的基本依据 。
内容： 幼儿园教师专业标准包含了专业理念与师德、专业知识和专业能力3个维度 ， 14个领 。

4、域 。
在专业能力方面 ，充分体现了幼儿园教育的突出特点和保 教工作的基本任务 ， 特别强调了幼儿园教师所必须具备的良好环境的创设与利 用、幼儿一日生活的合理组织与保育、 游戏活动的支持与引导、 教育活动的恰当 计划与实施能力等 。
重要性与意义： 幼儿园教师专业标准是国家对合格幼儿园教师专业素质 的基本要求 ， 规定的是幼儿园教师必须达到的基本专业素养和教师开展保教活动 的基本规范 ，同时又因该是引领幼儿园教师专业发展的基本准则 ，为幼儿园教师 专业发展提供方向性的指引和导航 ， 幼儿园教师应按标准中所提出的专业要求 ，不断提升专业发展水平 。
幼儿园教育指导纲要（试行）目录第一部分 总 则第二部分 教育内容与要求 。

5、Word 资料一、健康（一）目标（二）内容与要求（三）指导要点二、语言（一）目标（二）内容与要求（三）指导要点三、社会（一）目标（二）内容与要求（三）指导要点四、科学（一）目标（二）内容与要求（三）指导要点五、艺术（一）目标（二）内容与要求（三）指导要点 第三部分组织与实施第四部分教育评价 内容：幼儿园教育指导纲要简称纲要 ， 2001年7月国家正式颁布 。
纲 要制定的依据是根据党的教育方针和幼儿园工作规程（1989年）制订的, 是指导幼儿园教育工作的科学纲要 。
它总结了近年来我国幼儿教育改革的经验 ，立足于我国幼儿教育改革的现实 ， 在充分吸纳世界范围内早期教育优秀思想和研 究成果的基础上 ， 阐明了幼儿教 。

6、育的发展目标 ， 力求体现终身教育、全面推荐素 质教育的思想 ， 倡导尊重儿童、尊重儿童身心发展规律、师生共同成长等先进的 观念 。
重要性和意义：它的颁布标志着幼儿教育的课程改革已经与整个基础教育课程改 革同步启动 ， 对于全面贯彻教育方针、全面提高幼儿园保教质量具有重要的意义中小学幼儿园安全管理办法 目录第一章总 则第二章安全管理职责第三章 校内安全管理制度第四章日常安全管理第五章安全教育第六章校园周边安全管理第七章安全事故处理第八章奖励与责任第九章附 则内容：既规定了园内安全管理制度与管理要求 ，也规定了幼儿园周边安全管理职 责与管理要求；既规定了教育部门与幼儿园的安全管理职责 ，也规定了其他部门 的安 。

稿源：(未知)

【傻大方】网址：/a/2021/0816/0023746514.html

标题：儿童|6岁儿童学习与发展指引