二、深入钻研 ， 认真备课认真学习语文课程标准 ， 深入领会课程标准的基本精神 ， 深入钻研教材 ， 吃透教材 ， 明确教学目标 ， 重点难点 ， 认真备好每一节课 。
认真研究近五年来中考题型 ， 针对每一个考点进行分析 ， 结合学生的实际情况 ， 制定复习计划 。
三、讲究方法 ， 提高效率 。
采用灵活有效的教学方法 。
初三后阶段学生往往会出现浮躁心理 ， 所以调动学生的学习积极性尤为重要 ， 因此在课堂上采用朗读、讲练结合、小组比赛等多种形式开展教学 。

7、 ， 调动学生的学习积极性 。
设法令学生投入 ， 不让其分心 ， 力争使上课内容丰富 ， 现实 。
四、研究学情 ， 有的放矢 。
教学就是教与学 ， 两者是相互联系 ， 不可分割的 ， 有教者就必然有学者 。
学生是被教的主体 。
因此 ， 了解和分析学生情况 ， 有针对地教对教学成功与否至关重要 ， 并制定了具体的计划和目标 。
五、针对考点重点 ， 各个击破 。
1、夯实基础 ， 字音、字形、标点符号、扩写、缩写、仿写修辞等基础知识 ， 一定要稳扎稳打 ， 强化记忆 ， 强化训练 ， 在理解的基础上 ， 学会运用 ， 理论与实践相结合 ， 在实践中提高 。
课后字词做到每课三练练字音、练字形、练词语的运用；加强句式的训练和仿些；加强古诗词的背诵和默写 。
2、强化文言文阅读理解 ， “能阅读浅易文言文” 。

8、是中考命题对考生的基本要求 。
试题由课内已经延伸到课外 ， 在复习文言文时让学生认真掌握文言虚词意义和用法 ， 学习文言实词 ， 要注意区别词的古今意义 ， 要积累实词的一词多义 ， 要会识别通假字 ， 要会概括文章的中心意思 ， 培养学生的文言文阅读能力 。
3、加强阅读指导 ， 新教材淡化了文体的编排 ， 但并未降低对文体的要求 ， 特别是议论文的阅读 ， 在向学生讲清议论文基础知识的同时 ， 选择典型的篇章 ， 并配以典型的议论文练习 ， 通过反复演练 ， 争取使学生掌握议论文的一般特点 。
4、加强写作指导 ， 为了使学生形成写作知识系统 ， 在学期初给学生开设写作知识讲座 ， 并对话题作文 ， 命题作文 ， 半命题作文进行专题讲座 ， 争取使学生学作文的命题、立意、构思等方面 。

9、都有较大的提高 ， 坚持每星期两一篇随笔 ， 两星期一篇大作文 ， 坚持让学生阅读优秀书籍 ， 为学生营造宽松和谐的大语文学习环境 ， 重视课外阅读 ， 开拓学生的视野 ， 丰富学生的知识 ， 培养学生具有良好的审美情趣和高尚的道德情操 。
本学期我主要从以上几个方面开展工作 ， 这当中我还存在许多不足 ， 面对学生懈怠的状态有急躁的情绪 ， 对后进生的辅导没跟上 ， 在今后的工作中我会改正不足 ， 尽力把工作做好 ， 争取在教学上再上一个新台阶 ， 中考取得好成绩 。
语文教学工作总结3光阴荏苒 ， 转眼间本学期即将结束了 ， 本学期我担任九年级（2）（3）班语文教学工作 ， 学生即将面临升学考试 ， 我深知肩负的责任重大 ， 所以本学期在教学上我主要从以下几方面开展了工作：（ 。

10、一）、注意新课导入新颖 ， 激发学习兴趣 。
“兴趣是最好的老师” 。
在教学中 ， 我十分注重培养和激发学生的学习兴趣 。
譬如 ， 在导入新课 ， 让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中 ， 而又不知不觉地学语文 。
我根据不同的课型 ， 设计不同的导入方式 。
有时用多媒体展示课文的画面让学生进入情景；有时用讲述故事的方式导入 ， 我认为采用激发兴趣、设计悬念引发设计 ， 比起简单的讲述更能激发学生的灵性 ， 开启学生学习之门 。
（二）、培养积极探究习惯 ， 发展求异思维能力 。
在语文教学中 ， 阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟 ， 在很大程度上与学生的生活经历、知识积累、认识能力、理解水平有关 。
为此 ， 在语文教学中 ， 为构建语义的理解、体会 ，。

11、我尽量引导学生仁者见仁 ， 智者见智 ， 大胆地各抒己见 。
我因势利导 ， 让学生对问题充分思考后 ， 根据已有的经验 ， 知识的积累等发表不同的见解 ， 对有分歧的问题进行辩论 。
在学生思考辩论中 ， 我穿针引线 ， 巧妙点拨 ， 以促进学生在激烈的争辩中 ， 在思维的碰撞中 ， 得到语言的升华和灵性的开发 。
通过辩论 ， 学生懂得了知识的无穷 ， 体会了学习是无止境的道理 。

稿源：(未知)

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标题：语文|语文教学工作总结范文（通用9篇）( 二 )