22、习 ， 充实自己 ， 努力使自己的教学更高效 ， 更适合孩子们的长远发展 。
自己的高度决定我引领孩子们的高度 ， 继续努力 ， 孜孜不倦是我永恒的追求 。
语文教学工作总结6本学期语文教学工作总的来说又取得了一点经验 ， 现总结如下：一、教材运用更自如 。
以前工作中对于教材的处理 ， 多少有点顾忌 ， 不敢与众不同 。
现在认识到大家都在进行教学改革 ， 早有人把教材灵活处理了 ， 我也不再拘泥于教学参考资料 ， 根据自己的理解 ， 考虑到教材的优劣 ， 就把它们“详略得当”地裁剪了一番 。
有的课文一课上了一个多星期 ， 而有时一堂课就进行了两篇课文 。
学生们呢 ， 也不觉大惊小怪 ， 都能理解老师的用意 。
这个方面就和人们吃饭是一样的道理 ， 对那些营养丰富而又难以消化吸收的 。

23、食物 ， 就应该细嚼慢咽 ， 至于白开水嘛 ， 端起来一饮而尽就行了 。
到学期快结束时 ， 还剩下一周时间 ， 就补充了一点诗词 ， 给学生添加了一点点“水果” 。
现在看来 ， 这种做法还是可取的 。
甚至以后还可以更大胆些 ， 尽量增添一些比课文更有营养的作品 ， 让学生在好奇中提高语文阅读能力 ， 把那些他们自己能消化的课文给学生 ， 让他们“自习”、“练习”去 。
二、小组合作探究式学习方式运用更加成功小组合作探究式学习 ， 上学期已经试用过一次 ， 比较成功 。
这学期再用 ， 学生依然兴趣浓厚 ， 学习积极性很大 。
学生互相配合方面也更默契了 。
另外 ， 我也注意到在辅导中 ， 避免当面批评学生 ， 遇到问题 ， 多鼓励 ， 不批评 ， 及时调整方法 。
事实证明 ， 只要老师根据实际情况随时 。

24、调整 ， 同学们完全可以出色地完成学习任务 。
每一次学习都会有新的创造 ， 比一个老师单独讲 ， 效果要好很多倍 。
以后再这样教学 ， 注意小组人数再减少些 ， 以每组三人为宜 。
人多了会有人不出力不动脑 ， 人少了没有思想的碰撞 ， 思维火花就会很少 。
三、不同班级应该因材施教以前只知道对每个同学因材施教 ， 这学期深深认识到不同的班级也应该使用不同的教学方法或态度 。
两年过去了 ， 八四和八五两个班总体情况还好 。
但是 ， 差距还是很明显的 。
一是字体 ， 八四的比八五的总体水平要高得多 。
多让人纳闷啊 ， 一个老师教的 ， 同样让比着字帖练的 ， 差别怎么就那么大呢？！二是作文 ， 都是那么讲的 ， 写出来就不一样了 ， 八四的大部分同学都写的有亮点 ， 八五的大部分写出来 。

25、枯燥无味 。
还有对课文的理解后来我终于发现了根本原因这两个班的同学是不一样的！学习态度不同 ， 一个班总是很认真 ， 老师说过的话就记住了 ， 认真去做了；另一个班也听了 ， 但大多没记住 ， 记住的也不以为然 ， 叫练字是吧 ， 几分钟就应付过去了！归根结底是八五的同学学习态度不对 ， 做事习惯不同 ， 效果当然也就会大相径庭了 。
怎么办呢 ， 一个老师教两个班的学生？要么让学生一样 ， 要么让老师区别对待 。
我以前带的都是快班 ， 讲课不喜欢重复 ， 最得意的是“一遍过” 。
现在看来 ， 八五的学生是不适合这种办法的 。
最后 ， 我说服自己去适应学生 。
在八四讲一次的内容 ， 在八五要讲两次 ， 讲两遍 ， 重点再强调一下 。
结果呢？从作文上看 ， 效果有一点 ， 还是有一批学生 ，。

26、纵然你老师讲一百遍 ， 他也是照样听不进去的 。
后来 ， 我急中生智 ， 给他们总结了一个作文公式 ， 又让他们写 。
还是有同学 ， 坚决不听老师的指点 ， 就和老师反着来 ， 越叫往东他越往西！怎么办呢？还要再作沟通 。
下学期再试 ， 一定要找到适合八五班的教学方法 。
语文教学工作总结7七月流火 ， 又到了汗流浃背的季节 ， 不知不觉中 ， 一个学期已经悄然走过 。
回首走过的道路 ， 总结过去 ， 扬长弃短 ， 有利于今后更好地开展工作 ， 特此把本学期的教学工作总结如下：在工作中 ， 我能认真履行教师的职责 ， 认真遵守学校的规章制度、办公制度；语文教学中 ， 贯彻执行市教研室倡导的三五X高效课堂教学方略 ， 注重提高学生的兴趣 ， 注重学生的思维训练 ， 规范学生的学习行为 ， 提高 。

【语文|语文教学工作总结范文（通用9篇）】