目的不一样 ， 我们的注意点就不一样 。
刚看教材的时候 ， 觉得40分钟怎么就说一页书；后来备课 ， 发现要讲解的问题很多 ， 一节课能说完几页书就已经很不错了 。
或许是知之越多 ， 越是觉得难以着手 。
真的应了那句古语“学然后知不足 ， 教然后知困” ， 由于缺乏经验 ， 在西南大学的时候也缺乏必要的训练 ， 我们对教材的处理、对讲授内容的把握做得并不到位 ， 写的教案很不适合具体教学 ， 做的课件也不能够完全按照教案和自己所讲的完全配套 ， 这个时候科任指导老师伍俐频老师的详细的指导 ， 完全按照优质课的方式来 。

7、教 ， 大受裨益 ， 接下来试备课尽量根据伍老师的安排来备课 。
备完课后 ， 自己拿给伍老师来看 ， 伍老师对教案进行反复修改 ， 把每一个字每一个过渡语都要斟酌很久 ， 让我再复述给她一遍 ， 发现哪里过渡语不顺的地方 ， 继续修改 ， 这让我一个初出茅庐的后生大受教益 。
听了两周的课后 ， 我开始走上讲台 ， 开始慢慢适应课堂气场 。
由于经验不够 ， 应变能力不强 ， 这几堂课纯粹是灌输知识 ， 毫无艺术感 。
认识了自己的不足 ， 听课就有了针对性 ， 可是当我上第一堂真正意义上的课时 ， 还是出现了“上课重点不突出”、“讲课顺序不清楚”“讲课声音太小”“上课没有_”等问题 。
针对出现的问题 ， 伍老师老师会细心讲解哪些是重点 ， 怎样突破难点 ， 怎样才能收放自如 ， 并提议要多 。

8、向经验丰富的教师学习 ， 多研究教材和其他教学资料 ， 并且面对面地指出教案的不足以及上课时存在的缺点 。
她态度温和 ， 经常面带笑容 ， 即使是批评 ， 我也能欣然接受 。
第一节课上完以后自己也总结了很多 ， 带给我们最初、最大的感受是 ， 讲台下坐着的不再是与我们一起在微格教室训练的同学 ， 而是真正的学生 。
他们不会像自己的同学那样随意附和、快捷地回答我们提出的问题 ， 而是真正地思考和等待着我们的解答 。
他们在听不明白的时候会突然提问 ， 或者干脆就趴在桌子上看书和睡觉 。
课堂上若学生对我的提问有所反应的话 ， 就是对我最大的回报 。
因此 ， 在课堂上必须注意学生的反应 。
我认为 ， 要随时掌握学生的学习情况 ， 分析原因 ， 从而改进自己的教学方法和确立教 。

9、学内容 。
随着时间的推移 ， 通过听课和实践 ， 我开始有了一些进步 。
这时指导老师给了我多次机会 ， 分不同层面锻炼和培养我的授课能力 。
在上课的过程中 ， 我也遇到了困难 。
如课堂秩序 。
正是这些小小的 ， 让我越战越勇 ， 更让我懂得 ， 作为一名教育工作者 ， 就要想方设法创设民主和谐的教学气氛 ， 在教学活动中建立平等的师生关系 ， 而且教师要把自己当成活动中的一员、学生们的良师益友 。
教师既要讲授知识 ， 又要管理课堂纪律 ， 并且与学生进行个别交流 。
对于已经具备了一定程度自学能力 ， 能够独立思考的学生 ， 我的体会是要充分调动他们的主观能动性 ， 将他们的学习兴趣利用起来 ， 使他们在快乐中学习 。
我采用以学生为主 ， 教师为辅的启发式教学 ， 适当列出提纲 ， 设 。

10、置思考题 ， 加以点拨 。
由此而来 ， 他们学习的积极性和主动性开始发挥作用 ， 由“要我学”的教学方式转化为了“我要学”的学习方式 。
让这群学生学的轻松快乐 。
之前大家可能有抱怨老师上课的种种 。
当老师没有以前自己想的那么简单 。
只有在穿上他的鞋走上一英里 ， 才能真正的体会他人的经历 。
体验之后大家都对老师这个词有了自己的感悟 ， 但相信有一件一定是一样的：要做好一名老师不容易 ， 做一名好老师更不容易 。
自己距离心目中的那个角色还有很多路要走 。
其实 ， 教师是既伟大又充满艰辛的职业 。
三、班主任工作方面整个实习期间 ， 我觉得班主任的工作最让我难以忘怀 。
自己实习的班级是高二的唯一的文科重点班 ， 学生素质较高 ， 自己的班主任指导老师又是自己 。

11、的本家 ， 经常以姐姐的身份对我的工作进行指导 ， 这一点我很受教育 ， 成长的也较快！当看见那些十六七岁青春活泼的学生时 ， 我们都感觉自己似乎时光倒流回到四五年前的中学时代 。
高中的学生还不失去童真 ， 善于思考问题 ， 但是在道德、情感方面还有待发展 。

稿源：(未知)

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标题：高中|高中教育实习工作总结范文（通用5篇）( 二 )