也许我们的年龄与之相近 ， 他们既把我们当作老师 ， 还当作朋友 ， 许多心里的问题都愿意与我们交流 。
学生已经有了自己的思想和逻辑 ， 遇到问题有自己的思维方式和解决办法 。
他们已经不喜欢老师牵着他们走 ， 也不喜欢老师完全教他们怎么做 。
由于我年纪和他们差距不大 ， 他们都很愿意和我讨论问题 。
这时我就以朋友的角色与之倾心交谈 ， 适当的给他们建议 。
将他们的内心世界作为我的平台 ， 将心比心 ， 他们也就 。

12、会报以我同等的尊重 。
日复一日地监督早读、课间操、眼保健操和晚自习 ， 认真的班主任工作是很累人的事情 。
学校是一个有规矩的场所 ， 学生接受的教育都是在控制之下和有目的的 ， 目的是完善道德和形成良好的人格 。
班主任的素质主要体现在日常行为中 。
班主任要以作则 。
说到做到 ， 班主任的一言一行学生都看在眼里 ， 叫学生不要乱扔垃圾 ， 自己就首先要做到不扔垃圾 。
班主任可以体现出班主任的性格、气质、能力等心理特征 ， 班主任通过良好的素质征服学生 ， 使学生对班主任产生爱 ， 才能接受班主任的管理教育 ， 班主任就通过自己良好的素质可以使学生受到潜移默化的教育作用 。
班主任健全的人格能感悟学生、感化学生、感染学生 ， 使师生之间相互尊重、相互信任产 。

13、生情感共鸣 ， 班主任只有得到学生的信任和诚服 ， 师生才能融洽交流 。
而为了让学生的思想向真善美的方向发生变化 ， 班主任不知道要花费多少汗水和心血 。
回顾过去三个多月的班主任工作 ， 心中充满感激 。
我要感谢我的学生 ， 是你们让我感受到在工作中不断成长的快乐和对自己逐步建立的自信 ， 是你们让我找到作为教师进行专业发展的支撑点基于实践的学习与反思 ， 是你们给予了我很多关于教育、关于人生、关于学习、关于生活的思考的火花 。
我要感谢学校的老师们 ， 是你们兢兢业业的认真负责的态度给了我榜样的力量 ， 让我深深感受到班主任工作的重要与伟大 。
下面谈谈自己切合学生心理实际进行思想教育工作的一些尝试下面谈谈本人在实习班级工作中的一点体会 。
1 。

14、、奖罚适当我知道一个优秀的班主任 ， 时刻应该用“爱”去开启学生的心灵 ， 很多时候我们的一个笑容 ， 一个课余诚恳的交谈 ， 有时是一个眼神 ， 一句鼓励的话 ， 都会对学生产生长久的影响 ， 你爱的奉献会得到爱的回报 ， 但我们细想一下 ， 这样的学生有多少 ， 真正能感悟到你老师的爱的学生 ， 绝对孺子可教也 。
在这方面班主任邵姐可谓是煞费苦心 ， 在开始的几周里 ， 经常和我谈心 ， 以姐姐的身份手把手教我 ， 这让我很感动 ， 自己的进步很快 ， 逐渐适应了角色 。
实习班主任一般很年轻 ， 和学生年龄相差不大 ， 他们对实习老师友好多过于敬重 ， 如果你对他们太过于宽容就会增加了对他的放纵 ， 淡薄了纪律的约束 ， 这在实习中我也是有所体会的 。
今天我们面对的不是几个学生 ， 而 。

15、是65人的班级 ， 没有严明的纪律 ， 如何有良好的班风？在我们的教育工作中 ， 惩罚也是教育的一种手段 。
当然 ， 惩罚特别要慎重 ， 我认为当我们惩罚学生时 ， 应该注意以下几个方面：首先一定要注意尊重学生的独立人格 ， 保护好学生的自信心、自尊心 ， 好的就是好的 ， 错的就是错的 ， 不要一错百错 ， 全盘否定；惩罚的目的是警示学生什么不可以做 ， 做了会有什么后果 ， 不是为惩罚而惩罚学生 ， 而是为教育学生而惩罚学生 ， 换句话说 ， 惩罚是手段 ， 教育才是目的 。
当然自己惩罚错了 ， 或者说错话了 ， 要勇于当着学生的面承认自己的错误 ， 这样学生会理解的 ， 也会对你更加的尊重 。
2、组织开展活动的魅力良好班集体的建设必须依靠活动来实现 ， 活动可以产生凝聚力 ， 密切师 。

16、生关系 ， 使每个学生发挥主体的积极性 ， 这时进行集体主义教育、健康的竞争心理教育是行之有效的；在我班 ， 凡是学校组织的活动 ， 班主任和我都给予高度的重视 ， 学校体育文化节 ， 班级要进行广播体操比赛 ， 我全程陪着他们训练 ， 纠正他们的动作 ， 告诉他们不用把名次的好坏放在第一位 ， 只要我们尽力了就行了 。
心理学等理论告诉我们：在竞赛活动中 ， 一个人的目标期望水平不能过高 ， 也不能过低 ， 只有中等水平的期望值才能使参赛者保持最佳的竞技状态 ， 对于我们每个同学来讲 ， 活动的目的不是拿名次 ， 而是看我们如何对待竞争 ， 是否有参与意识 ， 是否全身心投入了 ， 是否能做到问心无愧 。

稿源：(未知)

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标题：高中|高中教育实习工作总结范文（通用5篇）( 三 )