【小学语文|小学语文素质教育实施探讨】1、小学语文素质教育实施探讨一、转变教学思想 ， 提高素质教育意识素质教育在小学语文教学中的实施 ， 首先要求语文教师转变教学思想 。
具体来讲 ， 教师应当从应试教育的思想转变为素质教育的思想 ， 进一步体会到应试教育的不足和危害 ， 摆脱旧的、传统教学观念的束缚 ， 不再单纯性地以学生的高分数作为评价依据 。
这是由于应试教育的后果是：将教育的成功归结于考试的成功 ， 在成就一少部分尖子生的同时 ， 放弃或者是否定了大部分的学生；注重智育（高分数和死知识） ， 忽视了其他一些方面（个性特长和全面发展） ， 甚至是对学生的身心健康造成了巨大的伤害 。
素质教育在小学语文教学中的实施 ， 是教育本质特点的一个重要体现 。
换言之 ， 素质教育的实施目的 ， 并非使 。

2、所有的学生都能够升学和深造 ， 而是能够使所有的学生将来都能成为对社会有用的人 ， 教师通过提高学生的综合素质 ， 从而使学生成为全面发展的人才 。
因此 ， 教师应当以教育工作的责任感与历史使命感为己任 ， 彻底转变教学思想 ， 不再单纯性地注重学生的高分数 ， 提高素质教育意识 ， 并且贯彻实施 。
二、和谐师生关系的创建教师不仅仅是学生的指路人 ， 还是学生的好朋友 。
教师这种职业是非常高尚的 ， 教师教学质量的高低跟教师怎样处理师生关系有着非常大的关联性 ， 倘若教师能够真正地爱学生 ， 跟学生和谐、平等地相处 ， 那么就能够创设良好的课堂教学气氛 。
由于小学生的年龄比较小 ， 因此犯错误也是不可避免的 ， 教师不应当冷冷地批评学生 ， 而应当激励学生 ， 这样 ，。

3、学生也能够更好地改造自己的错误、弥补自身的缺陷 ， 从而增强学习的自信心 。
此外 ， 教师还应当重视培养学生的能力 ， 指导学生怎样学习和掌握知识以及提高学生自主学习的技能 ， 并非死记硬背 ， 不然就脱离了素质教育的轨道 。
三、语文教学的开放性语文属于一种社会现象 ， 它跟生活实际的联系是非常密切的 ， 它产生和发展于社会生活 ， 且被应用于社会实际生活 。
语文也属于一种文化现象 ， 语文要素构成了文化环境 ， 以人的发展和进步作为视角 ， 语文教学是第一位的 ， 它不仅仅能够应用于交际 ， 还是提高人的文化素质的前提和基础 。
为此 ， 这就要求小学语文教师实施开放性的语文教学 。
教师务必不断地更新教学思想 ， 拓展语文教学的空间 ， 将生活实际和语文知识有效地统 。

4、一起来 。
教师在教学中可以有效地统一实践应用、时代发展的信息 ， 教材上的基础知识 ， 以使完善的教学知识系统形成 ， 并且创设良好的育人环境 。
具体而言 ， 一方面 ， 教师需要规范化作业批改的书面语言、跟学生沟通的生活语言、教师的教学语言 ， 并且注重文采 ， 不可以随心所欲 ， 教师更需要进行规范化的书写 。
另一方面 ， 教师需要创设良好的语文教学环境 ， 从而使学生能够在良好的环境中沟通、阅读和学习 ， 进而切实实施开放性的语文教学 。
只有做好以上两个方面 ， 才能够切实进行开放性的语文教学 。
四、组织课外活动教学教师在小学语文教学中应当以课堂教学作为主导 ， 并且注重课外活动的教学 ， 这是小学语文新课改的要求 。
在课外活动中 ， 学生听说读写的能力得以 。

5、提高 ， 调动了学生的学习兴趣 ， 充分地体现了学生的长处 ， 发展了学生的个性 ， 陶冶了学生的性情 ， 学生获得了思想教育 ， 增长了学生的知识 ， 拓展了学生的视野 ， 丰富了学生的生活 。
为此 ， 教师在教学中 ， 应当有规划、有针对性和适当地组织语文课外活动教学 ， 从而有效地实施素质教育 。
小学语文课外活动具有多姿多彩和多样化的形式 ， 像是游戏、参观、作文展览、书法、建立黑板报、讲故事 ， 朗诵比赛等等 。
教师应当使得课外活动具备独立自主性、创新性、实践性、及时性、趣味性的特点 。
教师在组织课文活动教学中 ， 应当注重示范和引导 ， 提高学生的学习自信心 ， 激发学生的学习兴趣 。
与此同时 ， 应当为学生讲解学习的技巧和方法 ， 激励学生大胆一些 ， 以有效地激发学生的学习热情和积极性 。
比如 ， 教师引导学生进行5分钟的朗读练习：学生轮流地朗读 ， 要求发音标准 ， 要么是朗读片段 ， 要么是朗读全文 ， 把握好节奏与语调 ， 并且进行有感情地朗读 。

稿源：(未知)

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标题：小学语文|小学语文素质教育实施探讨