1、【推荐】小学语文说课稿模板集合十篇小学语文说课稿 篇1说教材1、教材简析本课是一篇感人至深的文章 。
“我”是一名中国留学生 ， 在一次假期的漂流活动中发生了事故 。
在极度困难的处境下 ， “我”拒绝了面包店老板用国旗换面包的要求 ， 以自己的爱国精神维护了国旗的尊严 ， 祖国的尊严 ， 也赢得了外国朋友的尊敬 。
选编这篇课文的意图是感受理解和友好的教育 ， 培养爱国情怀 。
2、本节课的教学目标定位为：（1）会认13个生字 ， 会写18个生字 。
正确读写“假日、背包”等词语 。
（2）正确、流利、有感情地朗读课文 。
（3）默读课文 ， 理解课文内容 ， 了解面包店老板态度变化的原因 ， 感受中外人民之间的友好情谊 ， 并懂得一个热爱祖国的人是值得尊敬的 。
。

2、3、本课的教学重难点：教学重点是识字、写字 ， 正确读写词语 ， 引导学生了解面包店老板态度变化的原因 ， 感受中外人民之间的友好情谊 。
难点是感受中外人民之间的友好情谊 ， 并懂得一个热爱祖国的人是值得尊敬的 。
说教法遵循“以教师为主导、以学生为主体 ， 在读中整体感知 ， 在读中有所感悟 ， 在读中培养语感 ， 在读中受到情感的熏陶”教学原则 。
针对单元目标和三年级的特点 ， 本课的教学方法为：创设情境导入新课 ， 看短片（播放学校升旗仪式和奥运会夺金牌的颁奖场面） ， 让学生说出自己看到国旗时 ， 想到了什么 ， 这样激发学生的学习兴趣 ， 自然地引入新课文 。
朗读体会法：通过多种形式的朗读 ， 在读中感悟 。
课件演示法：课件演示起着直观的作用 ， 有助于突破 。

3、教材的难点说学法整节课上 ， 采用听读、范读、自由读、个别读、集体读、选择读、等朗读形式 ， 把学习的主动权交给学生 。
在书声朗朗中 ， 感受中外人民之间的友好情谊 。
说教学程序一、导入新课 。
看短片（播放学校升旗仪式和奥运会夺金牌的颁奖场面） ， 让学生说出自己看到国旗时 ， 想到了什么 。
板书课题 。
【本环节的设计 ， 采用课件引入新课 ， 首先课件一开始就抓住了学生的注意力 ， 激发学生的学习兴趣和情感 ， 自然引入课文 。
】二、初读课文 ， 理清脉络1、让学生自由读课文 ， 画出生字新词 ， 多读几遍 。
然后小组合作：轮读生词卡 ， 互相纠正字音 。
提出不懂的问题 ， 交流解决：课文围绕什么来写？几处写到“五星红旗”？画出有关句子 。
2、汇报交流 ， 列出标题： 。

4、手举五星红旗、脖系五星红旗、拒换五星红旗、花拥五星红旗【让学生勾出作者“爱红旗”的句子自读 ， 这样不但能展示学生的个性 ， 而且能为突破重点而铺路 ， 培养学生正确、流利、有感情地朗读课文 。
】三、品读课文 ， 读中感悟1、在这些写到“五星红旗”的句子中 ， 你感受最深的是哪些？2、汇报交流 ， 深入理解；引导学生在读中提出问题 ， 并相机解决问题 。
（1）“我”在漂流过程中遇到了哪些困难呢？个别读 。
（头和身子被撞伤了好几处 ， 筏子和背包都无影无踪 ， 在荒无人烟的大山里转了近三天）齐读“我迷路了 ， 在荒无人烟的大山里转来转去 。
直到第三天中午 ， 我才来到一座小镇 ， 走进一家面包店 。
”把饿的感觉读出来 。
（2）到了面包店 ， 有生的希望了吗？ 。

5、自己读 。
这个老板不顾我身无分文 ， 不顾我一身伤痛 ， 居然双手一摊 ， 老板来写一写“摊” ， 就是这个老板 ， 居然把我送进了医院生接读 。
竖起大拇指 ， 全班同学一起做 ， 齐读这一段 。
老板再来写一写“竖” 。
一摊一竖 ， 原来你是摊摊手 ， 现在却竖起大拇指 ， 肯定有问题？问一问老板 ， 是什么原因呢？现在想说一说吗？这个问题留给我们同学 ， 让我们自己来找到答案好吗？【在读中体现自主、合作、探究的创新思路 ， 让学生自读、自悟、自得 ， 能切身体会作者的真情实感 ， 体会句子蕴含的真谛 ， 真正达到品读感悟的目的 。
】（3）自己研究第六至十一自然段 ， 把相关的句子划出来 。
齐读 。
当老板明确提出要用手中的面包换我手中的五星红旗 ， 学生齐读：我愣了一下 ， 然后久 。

6、久地凝视着手中的五星红旗 。
师范读 ， 个别生模仿读 。
我为什么愣了一下呢？（换不换呢？）久久地凝视着这面鲜艳的五星红旗 ， 我的心里会想起什么呢？现在拿起笔 ， 把我的想法写在练习纸上 。

稿源：(未知)

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