1、-作者xxxx-日期xxxx人教课标版六年级上册采薇(节选)教学设计模板【精品文档】诗经.采薇（节选）教 学 设 计朱王堡明德小学 蔡子明【教材简析】采薇是小雅中的一篇 ， 表现了普通士兵在离乡出征的岁月里的艰苦生活和内心伤痛 ， 字里行间表达了对战争的不满和对故乡的思念 。
节选四句 ， 历代传诵 ， 被视为情景交融的佳句 。
读罢这四句 ， 我们仿佛看见一个身心憔悴的戍卒 ， 冒着大雪 ， 沿着泥泞的小路慢腾腾地走向画面深处 ， 走向大雪浓重的远方 。
只给我们留下一个孤独的背影 ， 一声幽怨的叹息 。
作为六年级的学生 ， 要学这首两千多年前的古诗 ， 也实在是难为他们 。
他们的认知能力、人生阅历、情感态度等因素限制了对这首诗艺术品位的挖掘 。
我所采 。

2、取的办法就是老师作为一个组织者和管理者 ， 引导学生自己读诗 ， 自己质疑 ， 自己解惑 ， 自己品诗 ， 自己悟诗 ， 自己背诵 ， 不强求学生能够多么深刻 ， 只要对这首诗有一个大致的了解就可以了 。
【设计理念】这堂课的学习以“带着学生走向知识”为设计理念 。
把教材作为一个赏析的范例 ， 对诗经进行研究性学习 。
事先布置学生自学采薇（节选） ， 课堂上找一个学生带领大家赏析 。
并搜集诗经中的经典名句 ， 在课堂上以男女问难的方式进行展示 。
【教学目标】1.了解诗经常识：风、雅、颂、赋、比、兴 。
2.大体把握采薇（节选）诗意 ， 体会作者的思想感情 ， 能把采薇（节选）背诵下来 。
3.积累诗经中的经典名句【教学重点】大体把握采薇（节选）诗意 ， 体会作者的思想 。

【采薇|人教课标版六年级上册《采薇》(节选)教学设计模板】3、感情 ， 能把采薇（节选）背诵下来 。
【教学难点】体会作者的思想感情【课前准备】学生课前搜集诗经中的经典名句【教学过程】一、创设情境、激趣导入我国是一个文明古国 ， 有着五千年悠久的历史和灿烂的文化 。
诗歌就是我国文化宝库中的一颗璀璨的明珠 。
最早的诗歌总集诗经已经有两千多年诗歌的历史了 。
根据内容不同 ， 诗经可以分为“风”“雅”“颂”三部分 。
（课件出示：“风”“雅”“颂”）今天我们就一起欣赏诗经采薇（板书课题）的节选内容 。
知道“薇”是什么吗？（提示学生从偏旁猜）见过“薇”吗？（课件出示图片 ， 释题 。
）二、检查预习 ， 交流信息 。
出示古诗 ， 齐读 ， 教师相机指导“雨”“矣”、“微”、“依”、“霏”的读音 。
学生自由读古诗 ， 在书上标出不懂的地方三、探究新知、归纳整理1.通过自学与讨论你们有了那些收获？谁愿意来和大家说一说？2.指名讲解诗句的意思 ， 简单介绍诗经3.教师相对提问重点词：昔、矣、依依、思、霏霏4.抽查学生说一说诗的大意 。
5.老师作简单讲解：一位远征战士归来 ， 在回乡途中 ， 他抚今昔 ， 描写了春天和冬天有代表性的自然景物 ， 回想了自己在军中心情 。
6.背诵默写 。
四、目标检测、拓展提升男女问难诗经中的经典名句积累 。
板书设计：诗经采薇（节选）昔往杨柳依依不舍战争之祸今来雨雪霏霏悲凉【精品文档】 。

稿源：(未知)

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标题：采薇|人教课标版六年级上册《采薇》(节选)教学设计模板