【勇气|大班社会活动《勇气》教学活动分析】1、大班社会活动勇气教学活动分析勇气班级：大班 执教：陈文娟 设计意图：大班的孩子应该是开朗活泼 ， 积极大胆的 ， 可是本班的很多孩子说话都是很轻声 ， 做事总是害怕这害怕那的 ， 放不开手脚去玩去做 ， 所以上这堂课一是让孩子明白什么是勇气 ， 让孩子对勇气不是那么抽象 ， 正视自己身上的勇气 ， 鼓励孩子发现生活中自己具有的勇气 ， 让孩子能积极大胆做事并树立信心 ， 以及通过游戏让孩子们体验到付出勇气获得成功的快乐 。
活动目标：1 了解勇气的多种形式 ， 正视自己 ， 发现自己拥有的勇气 。
2 能够结合生活经验,积极表达对勇气的理解 。
3 勇于接受挑战 ， 体验付出勇气后的成功和快乐 。
活动重点：了解勇气的多种形式 ， 能够结合生活经验 ， 积极表达对勇气 。

2、的理解 。
活动难点：正视自己 ， 发现自己拥有的勇气 。
活动准备：课件、 跳绳、 皮球活动过程：（一）导入：通过谈话引出勇气 ， 勇气是什么？（让幼儿自己在心中产生对勇气的想法）（二）通过对生活实践的分析 ， 理解勇气的多种形式1、 图片1 ， 请小朋友们说说看到了什么 。
让幼儿自己积极发言引导出：这个小朋友在骑自行车 ， 他们不需要父母的保护这个小朋友（很勇敢） 。
通过对内容的理解得到：勇气是勇敢找一找还有哪件事情也是需要勇敢的勇气 。
2、 看图片2 ， 请小朋友通过课件看到这个小朋友在看花 ， 她没有摘回家 ， 这个小朋友能控制自己 ， 得出勇气就是控制 。
问幼儿时候需要控制的勇气？ 3、 图片3 ， 让幼儿说出看到小朋友和叔叔阿姨主动打招 。

3、呼 ， 我们就说这个小朋友很主动 ， 勇气是主动 。
引导什么时候需要主动的勇气呀？4、 课件4引导幼儿看到军人叔叔站岗移动不动 ， 坚持十几个小时 ， 这就是勇气 ， 说出勇气就是坚持 。
看看还有哪件事情也需要我们坚持的勇气？小结：勇气之城里还有很多很多门 ， 但是在这四扇门里我们学到了勇气是勇敢 ， 勇气是控制 ， 勇气是主动 ， 勇气是坚持（老师和幼儿一起小结） 。
（四）回忆生活 ， 发现自己身上具有哪些勇气什么时候有勇敢的勇气 ， 控制的勇气 ， 主动的勇气 ， 坚持的勇气 ， 请小朋友分别举例说说 。
（五）接受挑战 ， 在游戏中体验勇气的成功和快乐1、体验第一个挑战：跳绳（体验勇敢的勇气）2、体验第二个挑战：站岗的军人叔叔不能说话不能动 ， 坚持一天 。
谁有 。

4、勇气向他挑战控制自己、坚持一动不动的？（体验坚持和控制的勇气）3、体验第三个挑战：谁有勇气能主动、大胆地表演一个节目？小结：通过刚才咱们的勇气大挑战 ， 你现在知道什么是勇气吗？（勇敢是勇气 ， 控制是勇气、坚持是勇气、主动是勇气）五、总结：课后反思：1、 刚开始孩子们还是很害怕自己出错 ， 在看图片的时候都不怎么敢举手 ， 在鼓励后孩子开始大胆的说了 ， 所以老师就借此机会说了他们很勇敢 ， 这就是勇气 。
图片分析完了小朋友们就初步明白原来这就是勇气 ， 对于勇气就不那么抽象了 。
2、 图片看的过程中以及结合生活经验说说自己身上的勇气时 ， 孩子们都开始积极说出自己身上的勇气了 ， 这时孩子们在老师的夸奖下发现自己原来是很棒的 ， 看到他们树立了信心 ， 一个个都敢于说出自己的勇气 ， 连最不爱说话的也开始发言了 ， 知道他们的积极性已经调动起来了 。
3、 游戏环节是最开心的 ， 小朋友们个个都很投入到游戏中去 ， 不管是参加游戏的还是观看的都很带劲 ， 在不知不觉中结束了课程 。
4、 虽然在课程中达到了自己设计的目标 ， 但是觉得孩子们的理解能力还需要得到提高 ， 我觉得作为教师引导孩子的能力以及应变能力必须很强 。
比如在幼儿举例说自己身上的勇气的时候 ， 也许你要孩子举坚持的勇气 ， 她举出来的更是控制的勇气 ， 这时候你就不应该说不对了 ， 而是应该怎么应变让她明白这样就更像控制的勇气了 ， 她也有信心了 。
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稿源：(未知)

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标题：勇气|大班社会活动《勇气》教学活动分析