傻大方摘要：【C|C++程序设计教学大纲( 三 )|程序设计|教学大纲】（三）考核知识点及考核 。 12、要求1继承和派生的基本概念 ， 要求达到“领会”层次 。 11 继承、基类与派生类的关系 。 12 性质约束和性质扩展 。 2单...

（三）考核知识点及考核 。

12、要求1继承和派生的基本概念 ， 要求达到“领会”层次 。
11 继承、基类与派生类的关系 。
12 性质约束和性质扩展 。
2单一继承 ， 要求达到“综合应用”层次 。
21 公有派生、私有派生和保护成员的访问权限 。
22 单一继承的概念和特点 。
23 挪单一继承 。
3赋值兼容规则 ， 要求达到“识记”层次 。
31 赋值兼容规则 。
32 赋值兼容规则在单一继承下的应用 。
33 赋值兼容规则在多重继承下的应用 。
4多重继承 ， 要求达到“识记”层次 。
41 单一继承与多重继承的区别 。
42 多重继承的访问权限 。
5构造函数与析构函数的调用顺序 ， 要求达到“简单应用”层次 。
51 派生类与基类中构造函数的调用顺序 。
52 派生类与基类中析构函数的调用顺序 。

13、 。
53 单一继承中构造函数与析构函数执行顺序的关系 。
6两义性及其支配规则 ， 要求达到“识记”层次 。
61 C+作用域规则 。
62 如何避免两义性的方法 。
63 支配规则 ， 能运用支配规则避免两义性 。
64 作用域分辨操作符的使用方法 。
7虚基类 ， 要求达到“识记”层次 。
71 虚基类的概念 。
72 虚基类的作用第7章类模板与向量（一）课程内容1模板的基本概念及其定义方法 。
2向量与泛型算法3类模板 。
4模板与继承（二）学习要求这一章要求掌握函数模板的概念、处理方法及类模板的基本概念 。
需要注意的是 ， 本章介绍使用模板设计类系的方法 ， 与前面使用派生的方法具有本质的不同 。
泛型指针、在向量容器制定位置插入和删除对象的方法 。
。

14、（三）考核知识点及考核要求1模板的概念 ， 要求达到“识记”层次 。
11 模板的概念、有约束模板与无约束模板的区别 。
12 定义模板的方法 。
2函数模板 ， 要求达到“简单应用”层次 。
2l 函数模板的概念 ， 模板函数的处理方法 。
22 模板函数的重载和特定模板函数的概念 ， 并能在实际程序设计中熟练运用 。
3类模板 ， 要求达到“识记”层次 。
31 类模板的成分及语法 。
32 类模板的对象 。
4模板与继承 ， 要求达到“识记”层次 。
41 模板与继承处理方式的不同 。
42 模板的动态特性 。
第8章多态性和虚函数（一）课程内容1多态性的概念 。
2虚函数 。
3虚函数的多态性4虚析构函数（二）自学要求多态性也称后约束或动态约束 ， 常用虚函数来实现 。
。

15、C十支持两种多态性：编译时的多态性通过使用重载函数获得 ， 运行时的多态性通过使用继承和虚函数获得 。
为了充分发挥C的作用 ， 应尽可能地使用多态性 。
它从语言实现上为代码重用提供了有力支持 ， 不仅简化了程序 ， 而且增加了程序的灵活性及耐用性 。
本章总的要求是：理解编译时多态性是静态联编所支持的 ， 而运行时的多态性是动态联编所支持的：掌握虚函数的用法 ， 并理解运用虚函数实现程序的多态性 。
本章重点和难点是：运行时的多态性和各成员函数的调用 。
（三）考核知识点及考核要求1多态性的概念 ， 应达到“识记”层次 。
11 多态性的概念 。
12 多态性的两种实现方法 ， 以及它们各自的优点与局限性 。
2虚函数 ， 应达到“综合应用”层次 。
21 虚 。

16、函数的概念 ， 知道在什么情况下 ， 分别使用静态联编和动态联编 。
22 虚函数的访问权限 。
23 分析在基类和派生类的成员函数中调用虚函数的情况 。
24 在构造函数中调用虚函数的情况 。
25 空的虚函数的作用 。
26 纯虚函数和抽象类的作用 。
3虚函数的多态性 ， 应当达到“领会”层次 。
31 区别多态与简单隐蔽 。
32 使用虚函数来实现多态性 。
4虚析构函数 ， 应达到“识记”层次 。
4l 虚析构函数的作用 。
42 派生类的虚析构函数 。
第10章 进一步掌握面向对象程序设计（一）课程内容1面向对象的设计 。
2设计中的几个问题 。
3设计实例（二）学习要求学习了面向对象设计的各种基础知识 ， 不一定就能在实践中正确运用 。
因为在学习中介绍的方 。

17、法与实际应用的设计方法是有所区别的 。
在学习时 ， 重点是讲述类的概念、构造方法及其行为特征 。
旦涉及到应用 ， 就不能仅看所设计的程序是否正确 ， 还需要讲求效率和安全可靠性等 。

稿源：(未知)

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标题：C|C++程序设计教学大纲( 三 )