将理论课内容、实训课内容、学生网络平台学习内容和校外实践内容有机地结合起来 ， 构成一个完整的教学内容体系才能有效地提高教学质量 。
同时进一步加强校企合作 ， 邀请企业的 。

12、行家参与学校的教学内容改革和课程体系建设、共同修订教学大纲 ， 搞好专业建设 ， 实现促进产学结合 ， 加大实践教学的力度 ， 实现零距离就业 ， 提高学生就业率 。
在实施双语实践教学时要注意在国际贸易专业课程中的课程主“线” ， 双语实践课程是围绕国际贸易中某一类业务展开的 ， 强调业务完成过程中的实践操作 ， 比如外贸单证实务、外贸跟单实务、国际货运与代理实务等 ， 每门课程都存在比较封闭的完成路径 。
每门课的知识“点”存在着一定的逻辑关系 ， 即形成了课程主“线” ， 再以外贸操作流程为路径以“线”成“面” ， 最终形成整个课程的体系框架 。
所以需要建立一门综合性强的实训课程 ， 目标是毕业实习前 ， 让学生把之前国际贸易所学的“点”和“线” ， 串连 。

13、成“面” 。
能否培养出“精外贸、熟英语、善沟通、懂网络、能创业”的复合型外贸人才 ， 双语教学的成功与否是关键 。
单纯依靠提高双语教学总课时来提高学生的专业英语水平是不科学的 。
只有通过构建科学的双语教学内容 ， 才能使学生获得更有针对性的外贸专业英语能力 ， 满足工作岗位要求 。
参考文献： 1梁桂春.以能力培养为导向的高职英语教学内容体系构建J.广西经济管理学院学报 ， 2011(7):125128 2王振宇 ， 邓宏.国际贸易专业主干课程双语教学的思考J.江西教育科研 ， 2010(3):4142 3李逢春.双语教学的理论探索与实践应用以国际贸易实务课程为例J.南京财经大学学报 ， 2014(11):8689 4石碧涛.双语教学实验环节探索国际贸易实务为例J.高教探索 ， 2007(6):175176 5谢光华.论渐进式双语教学在国际贸易专业课程教学中的运用J.山西经济管理干部学院学报 ， 2010(9):122124 作者:许红妹 申厚坤 单位:无锡商业职业技术学院第 7 页 共 7 页 。

稿源：(未知)

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标题：国际|国际经济与贸易专业双语教学内容体系构建( 三 )