【中国龙|人美版小学三年级下册美术《中国龙》教学设计】1、第十课 中国龙教学内容与目标： 1、显性内容与目标 。
通过本课的学习初步了解中国龙的文化、历史 。
通过观察 ， 认识龙造型上的变化 ， 以及在中华民族传统中龙的特殊地位 ， 知道龙的各部位的动物原型与象征意义 ， 体会龙的精神 ， 能自己或小组合作完成一幅中国龙作品 。
2、隐性内容与目标 。
都说中国是龙的故乡 ， 我们是龙的传人 ， 这中间包含人们对龙的尊重、崇拜 ， 人们借龙的精神来树立自己的民族精神 。
教学重点：搜集有关中国龙的资料 ， 初步了解中国龙的历史 。
了解龙的象征意义 ， 欣赏其造型 。
抓住龙的特点 ， 画一条龙 。
教学难点：在绘画中表现出龙的精神、气势 ， 抓住龙的特点、造型及动态 。
在“欣赏.评述”中请同学讲述龙的象征意义并体会龙的精神 。
学 。

2、习材料：课件、计算机、彩色笔、剪刀、胶水 。
一、创设情境、激发兴趣：1、同学们 ， 你们喜欢看动画片吗？今天老师也带来了一段动画片 ， 让我们来看看动画片中有什么好吗？播放动画片2、你们喜欢龙吗？谁能说说你第一次见到龙时的感受？龙是传统文化中最具代表性的形象 ， 它因为造型威武 ， 身材强健深得大家喜欢 。
下面我们就带着崇敬的心情感受一下中国龙 。
板书课题二、认识中国龙形象：1、孩子们 ， 真正的龙我们都没见过 ， 但龙的传说已源远流长 ， 龙的形象出现于远古时期 ， 新石器时代6400年 ， 它是中华民族的象征 ， 是古代劳动人民的智慧和艺术的结晶 。
课件出示龙形象出现的时间2、龙的形象已出现了六千余年 ， 它现在的形象经过了三个时期的演变 ，。

3、让我们来看看好吗？课件出示龙演变的三个时期3、虽然经过时间的磨砺 ， 龙的造型在不断的发生变化 ， 但是龙是中国人造的理想化动物形象 ， 是中华民族独到的精神文化 ， 它身上具有很多动物的特征 ， 你愿意和老师一起来找找吗？课件出示寻找龙与其它动物的相似之处4、我们知道自然界中并没有龙这样的神奇动物 ， 但在人们的幻想中 ， 它腾云驾雾、翻江倒海、千姿百态 ， 大家想看看中国龙到底有哪几种动态吗？课件出示龙的动态三、寻找生活中的中国龙形象：同学们 ， 通过刚才的学习 ， 我们对龙有了初步的了解 ， 那么谁能来说说你都在什么地方见过龙的形象呢？四、感受身边和艺术中的中国龙形象：1、在今天 ， 中国龙文化上下八千年 ， 龙的精神无处不在 ， 龙的形象深 。

4、入到了社会的各个角落 ， 龙的影响波及了文化的各个层面 ， 来 ， 让我们瞧瞧吧 。
课件出示龙与艺术的图片2、我们欣赏了这么多有关龙的形象图片 ， 那么龙主要是由哪几部分组成的呢？出示龙的主要组成部分3、龙是一种内在的符号 ， 是中华民族的一个象征 ， 让我们来看看这些龙有什么不同呢？出示各种不同的龙的图片4、龙是黄皮肤、黑眼睛的中国人 ， 是自强不息的炎黄子孙 ， 大家想不想看看小朋友是如何表现中国龙的呢？课件出示小朋友的画五、表现中国龙形象1、看了这些小朋友的画 ， 大家是不是也心动了吧！小花猫看我们学习得这么认真 ， 也来到了我们的课堂上 ， 让我们看看它给我们带来了什么？出示作业提示2、你们小组想表现一条什么样的中国龙？小组里商量一下 。
3、哪个小组能把你们的想法告诉大家？4、我们小组里都有了自己的想法 ， 就让我们用自己的智慧把它表现出来吧 。
5、学生作画 ， 教师辅导 ， 放音乐 。
A、辅导不能表现龙特点的小组 。
B、辅导画面单调的小组 。
六、展示中国龙、体会龙精神 。
在小组里说说你喜欢哪一条中国龙 ， 为什么？七、 延伸龙精神 。
我们是龙的传人 ， 就让我们致力于繁荣龙的文化 ， 弘扬龙的精神 ， 昌盛龙的故乡 。
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稿源：(未知)

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标题：中国龙|人美版小学三年级下册美术《中国龙》教学设计