1、 小学数学二年级上册教案角的初步认识教学片段和评析2教学内容：人教实验教材二年级上册第3840页：角的初步认识教学目标：1、在具体的生活情境与实际操作中 ， 感知角的基本特征 。
2、利用角的特征来发现角 ， 画角 ， 创造角 。
3、在小组合作中养成倾听的习惯 ， 培养口头表达的能力 。
教学过程：上课前 ， 将学生按作为分成5个小组 ， 师在黑板右边写着：星级小组 ， 及1、2、3、4、5字样 。
接着说明星级小组评比方法 。
上课师（拿出一个五角星）：同学们 ， 喜欢这个吗？生：喜欢 。
师：怎样的小朋友可以得到五角星呢？生：上课好 ， 听得认真的生：举手积极师：为什么叫五角星呢？生：因为它有五个角 。
师：谁上来找找？生上台指五角星的五个角（点了一 。

2、下角尖） 。
师：老师有个小小的问题要补充 ， 刚才这个同学指得太快了 ， 只指了个头 ， 应该还有什么？生：边 ， 2条边 。
师：谁再来指？生上台指（这次是将整个角捏住） 。
师：看老师怎么指 。
（指点、边）大家一起跟老师指 。
同桌2人互相指 。
生拿起桌上的五角星互相指角 。
师：张老师看大家指得都很好 ， 每个小组加一个五角星 ， 现在你们是几星级了？生：一星级 。
师：下面我们继续学习 ， 拿出三角板 ， 看看上面有几个角？互相指一指 。
（后补充：看谁指得好）师（指名一学生拿三角板上）：大家看好了 ， 看他指的是否和大家一样？生指 。
师：同意的给他鼓鼓掌 。
再指名一学生上台指 。
师：找一个你自己最喜欢的角 ， 轻轻压它的头 ， 有什么感觉？生1：痒痒的 。
生2：有 。

3、点痛 。
生3：尖尖的 。
（板书：尖尖的）师：再压压边 ， 有什么感觉？生1：滑 。
生2：温柔 。
（课堂上出现一阵笑声）生3：舒服 。
师：为什么会舒服？生：平平的 。
生：直直的 。
（板书：直直的）师：请大家在自己的身边找一找 ， 哪些地方有角 。
生1：桌子上的角 。
师：请指出 。
生上台指桌面上的4个角 。
师：对 ， 这张长长的桌子有4个角 。
生2：这个铅笔盒上有角 。
师（举铅笔盒）：大家看看 ， 这个头是（生：圆圆的） ， 所以（不是角） 。
生3：书（用手指） 。
师：书本有4个角 。
生4：门 。
师：上来指一指 。
生指教室门上的角（4个） 。
师：大家找的很好 ， 老师这儿有几张图 ， 看谁能找出角 ， 把它指出来 。
（课件出示剪刀图）生1指剪刀头 。
师：同意吗？（生不同 。

4、意）谁来说说不同意的理由 。
生：有一条边是弯弯的 ， 不能算 。
师：回答的很好 ， 给第二小组加一个五角星 。
生2：指剪刀把上突出的部分 。
师：这个是角吗？生：不是 。
师：到底这个角藏在哪里呢？再仔细找找 。
生3：指剪刀张开部分 。
（课件显示找正确了）师：大家一起来做运动 ， 描一描角 。
这个角找得好辛苦呀！下面来看这个（显示插一根吸管的可乐罐） 。
生指吸管上的角 。
师：你也找对了吗？对的给自己鼓励一下 。
师：看看钟面上的 。
出示第三幅图：一个钟面 。
生指分针和时针的夹角 。
师：很好 ， 我们一下子就找到了三个角 。
现在我们把这些角的外衣脱掉 ， 来仔细看看 。
（课件显示3个角）师指第一个角：这个点叫什么？生：起点 。
生：顶点 。
生：点 。
师：（板书 。

5、顶点）这两条呢？生：边 。
（师板书：边）师：请同学们指这个角（第二个角）的顶点和2条边 。
生指 。
师指第三个角：看你指的是否和大家一样 。
师：下面我们来看看 ， 这些是不是角 ， 是的请露出你的笑脸 ， 不是的用哭脸表示 。
逐个判断：1、两条边没连上的（离得较远）；2、正确的；3、一边是曲线的 。
师：为什么不是？生：因为有一条边是圆圆的 。
4、两条边没连上的（离得较近）；师：为什么不是？生：两条边没有连住 。
师：没有顶点了 。
5、正确的 。
（要求学生指出顶点和边）师：刚才大家表现得很好 ， 每个小组再加一个五角星 。
现在是几星级了？还是二星级的别灰心 ， 因为还有（生：机会） 。
师：这是老师画的一个角 。
大家也想画画吗生画角 。
师提醒不要用 。

6、波浪线画角 ， 有的尺子的一条边是波浪线的 。
很快有学生画好了 。
师：画好的 ， 再好一个 。
生继续画 ， 有的还没画好 ， 有的2个都画好了 。
师：画好的小朋友把漂亮的姿势摆出来 ， 让老师一看就知道你已经画好了 。
师：谁愿意把你画的角展示给大家？生1上台展示：画了2个 。
师：你是怎么画的？生1：先画一条边 ， 再画一个点师插：叫什么？生：顶点 。
生1：再画一条边 。
师：我知道了 ， 他是先画生2展示 。
师：你是怎么画的？生2：先画2条边 ， 再画顶点 。
生3展示：画了2个三角形 。
有学生叹气 。
师：为什么？他画了2个三角形 ， 其实他画了几个角呀？生：6个角 。
师问生3：你是不是描出来的？生3：是的 。
师：大家想不想知道老师是怎么画的？生：想 。
师边画边 。

7、说：先画一个顶点 ， 再画一条边有没有和老师一样画的？（有几个学生举手）大家用老师这样的方法再画一个角 。
生画 ， 师提醒：角的嘴巴可以朝上 ， 也可以朝左边 。
师：画角就到这儿 。
下面我们来做游戏 。
要求学生用信封里提供的材料做角 ， 材料有：绳子 ， 图钉 ， 长方形小纸片 ， 小棒 。
可以自由选择 。
生做角 。
师：做好后将你的角展示给同学看 ， 你的角在哪里 。
有学生开始展示 。
师展示一学生的角（用纸片和图钉做的）：你们看看 ， 这个角会怎样？生：会变形 。
师：对 ， 可以变形 ， 它的嘴巴可以张大 ， 也可以缩小 。
（边说边演示）有一个学生说象：剪刀 。
师：做好的可以展示给听课老师看看 。
师：我们今天学了什么？生：认识角 。
（师板书）评课意见：总体感觉：从这堂 。

8、课的总体效果来说 ， 我认为执教者已经树立了新课改的教学理念 ， 课堂很活跃 ， 有很多值得我学习的地方：一、学生的“动”：1、叶圣陶先生倡导的“六大解放” ， 新课程提出的让学生自主、合作、交流的学习方式 ， 都是为了让学生动起来 ， 在动的过程中学习数学 ， 在动的过程中体验知识的形成过程 。
这堂课的很多地方正体现了这一点：从2次不同要求的指五角形的角 ， 到感受三角板上的角 ， 找身边的角 ， 到后来画角、做角 ， 学生动起来了 ， 而且动的很充分 ， 学的很充分 ， 角的知识就这样在学生的“动”中被消化、吸收 。
2、课堂的动态生成 。
这堂课上得很精彩 ， 因为有很多学生的回答是动态的 ， 非预设的 ， 反映了学生的真实想法 。
下面我说一处亮点：在教学角的各部分 。

9、名称时 ， 老师问学生：压边有什么感觉？第一个学生回答是：“滑 。
”第二个学生回答是：“温柔 。
”这时课堂上还出现一阵笑声 。
第三个学生回答的是：“舒服 。
”这三个回答虽然是学生的真实感受 ， 但看似与“正确”答案无关 。
（当时我也很体上课教师担心：该如何引导）很快 ， 老师的一句“为什么会感到舒服？”就轻易的得到了“平平的”、“直直的”的好答案 。
巧妙的引领 ， 真实的体验 ， 是那么的自然无痕 ， 让听课的我也感到是那么的舒服！二、学生的“笑”整堂课感觉学生学得很开心 ， 笑声阵阵 ， 我认为主要原因又以下几个：1、体现了学生的自主 。
首先是教师珍视学生的回答 ， 创设了良好的课堂气氛 ， 使学生敢于说出不同的、真实的感受 。
如在讲角的概念时的 。

10、那段精彩的引领 。
当学生的回答得到老师的肯定时 ， 就有了开心的笑 。
2、知识不再是全靠教师的授给 ， 而是通过学生的动手操作 ， 自主体验 ， 不断得到的成功体验使学生对学习更有兴趣 ， 更乐于学习 ， 所以在课堂上 ， 学生有了更多的成功的笑 。
3、教师观念转变了 ， 对学生更尊重了 ， 教师对于学生的表现更多的是肯定的评价、激励 ， 好象没听到“错”、“不好”等话语 ， 以前常说的“失败” ， 更多的被“成功是成功之母”所代替 。
这也体现了新课改的理念 ， 更增添了不少骄傲的笑声 。
4、多样化的评价方式 。
星级评比从上课开始就进行了 ， 提高了学生的学习兴趣；用笑脸和哭脸展示学生的评价结果 ， 符合他们的年龄特点；请学生用漂亮的姿势展示出来这些都让学生有了更 。

【角的初步认识|小学数学二年级上册教案-《角的初步认识》教学片段和评析2】11、多的笑 。
三、值得探讨的5个问题 。
1、教学目标的确定：数学教学的目标是从三个维度来确定的 。
张老师制定的第三个目标是：在小组合作中养成倾听的习惯 ， 培养口头表达的能力 。
但实际在课堂中合作的成分并不大 ， 学生交流的机会也挺少的 。
是否可以从此“在生活中发现数学 ， 学习数学”方面去考虑 。
2、小组评价应有结果：虽然在黑板上已经展示了结果 ， 但应在小结时对本次比赛进行总结、肯定 ， 使学生的学习兴趣能更好的延伸 ， 这也关系到评价的完整性 。
3、角的呈现方式应多样化 。
这堂课呈现的角基本上是朝右的 ， 虽然在画角时 ， 教师提到过可以朝上、朝左 ， 但强调得不够 ， 应该将角的形式多样化的呈现给学生 。
4、“这张长长的桌子有4个角 。
”“书本有4个角 。
”这两句话叙说不够妥当 。
课后的做一做1是这样描述的：说一说周围哪些物体的表面上有角 。
数学是一门严谨的学科 ， 我们教师的教学语言也应注意科学性 。
5、活动角的展示可否再充分些 。
活动角展示时不少学生还在做角 ， 是否可以等学生做完了再展示 。
老师说的那些活动角的认识也应该让展示的学生来说 ， 从学生的表现来看 ， 他们应该能说也能够说完整的 ， 而且这是下节课角的认识的知识基础 。
-全文完- 。

稿源：(未知)

【傻大方】网址：/a/2021/0822/0023892983.html

标题：角的初步认识|小学数学二年级上册教案-《角的初步认识》教学片段和评析2