1、 小学生日常行为规范案例众所周知 ， 班主任的工作是十分繁琐而辛苦的 ， 班里的数十个孩子谁都难免会有一些举动或扰乱了秩序 ， 或违反了纪律 ， 让你很不满意 。
作为一个管理者 ， 面对惹你生气的“犯错”学生 ， 狠狠批评、处罚一通 ， 固然很解气 ， 但这种做法并不能真正解决问题 。
我觉得班主任对学生的过错应该宽容 ， 在工作中注意教育的艺术 ， 这样往往能事半功倍 。
记得一次小练习时 ， 一位学生举手问了我一个问题 ， 我笑而不答 ， 让他自己思考 。
没想到就在此时 ， 一个清晰的声音说出了问题的答案 。
循声望去 ， “犯规”的是一位平时学习相当努力 ， 成绩不错的学生 。
也许正因为她太自信了 ， 话语才会忍不住脱口而出 。
“不明白考试的规则吗？”我很生气 ， “没有人在问 。

2、你 ， 你却把答案随便说出来 ， 是否应该扣掉你这一题的分？”只见这位学生的脸刹时通红 ， 低下了头不答 。
其他的学生听后则面面相觑 ， 教室中顿时鸦雀无声 ， 气氛一下子凝结了 。
随后的时间里 ， 那位学生一刻不停地动着笔 ， 始终未抬过头 。
我知道 ， 刚才那番话已经像把锤子一样重重地砸在了她的心上 ， 因为她是一位重视成绩的学生 ， 平时偶尔的失误也会后悔好一阵 ， 更何况要在这种情况下被扣分？其实当时说归说 ， 我的内心压根儿就没有想过真要扣除她的分数 ， 只是一方面由于不满 ， 一方面也是想借这个机会 ， 给她 ， 也给全班学生提个醒 。
该交卷子了 ， 学生们陆陆续续地把卷子叠放在了讲台上 。
“啪”！忽然 ， 一张卷子几乎是被甩在了桌上 。
是谁？这么没有礼貌！抬头一 。

【小学生|小学生日常行为规范案例】3、看 ， 又是她 。
怎么 ， 不认识到自己的错 ， 还 ， 一股怒火不由得从我心底升起 ， 我真想立刻大声地斥责她！但我强压下了这股怒气 。
旁边已有学生在窃窃私语 ， 看样子他们也注意到了刚才的一幕 ， 正在揣测着她的命运 。
我随即清醒地意识到 ， 我是老师 ， 我的责任应是引导学生明白道理 ， 而不仅仅是让他们为我的威严所震慑 。
于是 ， 我半开玩笑似地说：“扔卷子可是一种不礼貌的行为 ， 是否也该扣分？”我的语言和神态的不一致让大部分学生的眼神中透露出疑惑和不解 。
而她 ， 尴尬了好一阵才回过神来 。
这天一直到下午 ， 平时活泼爱笑 ， 老围着我打转转的她几乎一语不发 ， 悄悄望去 ， 我发现她也常趁我不注意时在打量着我 。
看样子 ， 今天这“扣分”的大石头压得她的心情相当沉 。

4、重 。
我并没有多扣她一分 。
第二天的课上 ， 我借“规矩”一词扯开 ， 和学生们谈论了遵守“小学生守则”“小学生日常行为规范”“班规”、“校规”的重要性 ， 而后 ， 话题很自然地一路引到了“考规”上 。
我诚恳地告诉学生们：“老师明白大家都想遵守考场规则 ， 都要凭自己的本事获取好成绩 ， 没人想故意作弊或帮助别人作弊 ， 但你们的某些坏习惯 ， 比如不分场合随便说话 ， 已经成为了你们学习中的绊脚石 。
这些不良的行为习惯如不改掉 ， 将来吃亏的肯定将会是你们自己”她安静地坐在那里 ， 边聚精会神地听着 ， 边像是在思索着什么 ， 渐渐的 ， 她的脸又红了起来 。
下课了 ， 她来到我身边 ， 欲言又止 ， 我知道聪明伶俐的她一定有话想说 。
于是 ， 我走到一个没人的角落 ， 果然 。

5、 ， 她也跟了过来 。
“说吧 ， 什么事？”我开门见山 。
“谢谢老师没扣我的分 。
”犹豫着 ， 她终于开了口 。
“还有什么话 ， 勇敢点索性一起说完 。
” “我错了 ， 以后一定改正 。
不过 ， 我不是故意的 ， 真的！”“老师明白 。
”我接了口 ， 语气柔和地说 ， “老师愿意原谅你 ， 但希望这次的事能对你敲响警钟 ， 使你明白 ， 一个好学生不仅仅是指他的成绩 ， 还包含了他良好的行为习惯等很多方面”望着她终于卸去了包袱 ， 蹦蹦跳跳而去的轻松身影 ， 我清楚这一刻 ， 老师的宽容已让她从内心深处产生了改正错误的积极性 ， 而这 ， 也正是我所期待的结果啊！我想：学生们年龄还小 ， 都会犯错 。
教育注重的不应是错误本身 ， 而是希望学生们以后会做得更好！那么 ， 找出合适的方法 ， 用适度的宽容 ， 为学生搭一个台阶 ， 给予一次改错的机会 ， 才能真正唤起他们自尊自爱和勇于改错的觉悟！ 。

稿源：(未知)

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标题：小学生|小学生日常行为规范案例