1、工商管理教学难题及策略工商管理教学的培养目标 ， 就是要使学生养成在实际工作中分析和处理各种问题的能力 。
纯理论的教学对于课堂检测还是有效的 ， 但是在实际工作中 ， 实践能力仍然是衡量最终工作成果的关键指标之一 。
在教学过程中 ， 一定要时刻强调一切从实际情况出发 ， 在清楚分析自己特质的基础上 ， 运用理论和管理的方法进行思考、分析、判断和决策 。
一、高校工商管理教学中的问题 1.学校对实践教学工作重视不足 。
我国长期以来形成的传统教育教学模式 ， 内容简单、方式单一、观念陈旧 ， 对工商管理类专业的教学也不能例外 。
相较于理论教学 ， 学校没有意识到实践教学对学生学习效果的促进作用 ， 以至于大多数高校安排的实践教学只停留在形式上 ， 没 。

2、有实际效应 ， 缺乏系统规划和安排 。
高校还是更为重视传统的课堂教学模式 ， 将实践教学视作是一种补充和辅助手段2 。
因此 ， 在日常教学过程中 ， 教师没有在内容、教学方法中渗入实践教学的手段和意识 ， 没有建立起相关的配套措施 。
我们可以在课堂理论的教学过程中 ， 结合实践应用的技能、相关概念和操作示范 ， 及时整理、回忆和稳固并不扎实的基础知识 ， 使其为实践服务 。
2.校内实践教学设备与场地投入不足 。
工商管理专业的实践教学对于设施有较高的要求 ， 因此 ， 实践是否能够有效开展 ， 取决于学校是否具备一定的环境与基础设施 。
校内有较完备的实践教学设施 ， 可以为学生提供良好的实践环境 ， 充分将课堂理论教学与实践教学相结合 ， 提高学生发现问题、提 。

3、出问题、解决问题的能力 ， 从感性角度帮助学生理解知识 ， 为校外实习与实践打下一个好的基础 。
由于当前各高校在经费方面较为紧张 ， 除了校方经济收益较差的部分商学院外 ， 其他院校都没有较多的资金花费在管理类实践教学上 ， 那么相应的软硬件设施没有跟上脚步 ， 无法满足工商管理专业学生实践教学的需要 。
因此 ， 许多学校就省略了工商管理专业实践性教学这一步骤 ， 或者用模拟等方式代替 ， 或是让学生自主联系相关企业进行实践和实习 。
3.缺乏有价值和效果的企业实践基地 。
校外企业实践教学基地是开展实践教学的重要基础之一 。
但由于实践基地严重缺乏 ， 大大降低了高校实践性教学的最终效果 。
相较于其他管理类专业 ， 工商管理专业有更强的实践性 。
学生在 。

4、课堂上大多学到的都是抽象的市场营销、生产运作管理等理论知识 ， 但是如果没有在企业中的实践经验 ， 学生就不能感性的体会到和真实的掌握到理论知识 ， 他们也难以很快适应企业中的真实岗位 。
但是当前 ， 大多企业不愿意与高校建立实践教学基地关系 ， 因为无法得到较高的收益 ， 不能实现企业利益的最大化的 ， 即便建立起基地 ， 也大多对学生的实践、实习敷衍了事 ， 没有较高的质量3 。
同时 ， 由于高校扩招的政策进一步推进 ， 现有的实践基地无法满足如此庞大的学生群体 。
二、高校工商管理教学中的对策 1.改变教育观念 ， 提高对实践教学的重视 。
教育部高等教育教学改革的关键核心就是实践教学 ， 首要基础就是要转变思想观念 。
正确认识实践教学的定义 ， 意识到 。

5、实践教学的关键作用 ， 采取实际的措施 ， 在实践教学时间和实践教学环节上都进行增强 ， 尤其是理顺实践教学与理论教学的关系 。
工商管理专业的学生 ， 在毕业后踏入工作岗位之后的知识是源于书本但又是高于书本的 。
只有做到实践与理论的有机结合 ， 才能充分发挥实践教学的引导功能 。
2.优化课程结构 ， 建立完善的实践教学体系 。
对工商管理专业进行专业化的归类和划分 ， 细化工商管理专业的实践教学内容 。
按照人才培养结果为目标 ， 选择教学内容 ， 建立科学完善的教育知识体系来提高学生知识、能力、素质4 。
做到专业课程体系、实践教学和第二课堂的有机结合 ， 统一考虑各个环节 ， 做到教学内容的整合优化 。
针对学生的能力 ， 开展阶段性教学 ， 进行学时再分配 ，。

【工商管理|工商管理教学难题及策略】6、完善工商管理专业实践教学系统设计 。
实现实践教学体再完善 ， 从基本技能、实践操作、深造研究和适应社会几个方面进行整改 ， 尤其是抓住科研、实习和社会实践这些操作环节 ， 并制定准确的考核标准 ， 真实的反映学生的实际学习情况 。

稿源：(未知)

【傻大方】网址：/a/2021/0822/0023893301.html

标题：工商管理|工商管理教学难题及策略