同时 ， 我们也知道朗读训练也是语文教学中不可缺少的一项语文基本功训练 ， 而语感是语文能力的核心 。
(1)引读一年级孩子的朗读往往需要教师的引导 。
在老师范读的基础上 ， 有效的朗读方法是引读 ， 在这里引读能起到画龙点睛的作用 。
领读过程中 ， 保持了节奏 ， 使孩子们感受大自然和劳动的美 ， 受到强烈的美的熏陶 。
(2)美读美读是一种欣赏性的读 ， 要求以声传情 。
在范读、引读的基础上进行美读 ， 降低了难度 。
这一环节 ， 通过“以读代讲 ， 读中促解”的教学方法 ， 课堂上没有繁琐的一问一答 ， 没有过多的分析讲解 。
课堂上是书声朗朗 ， 议论纷纷 ， 使孩子们充分的读 ， 在读中整体感知 ， 在读中有所感悟 ，。

7、在读中培养语感 ， 在读中受到情感的熏陶 。
(三)创编儿歌 ， 深化迁移在熟读背诵课文之后 ， 为了激活孩子们的思维 ， 发挥他们的想象力 ， 进一步深化学习内容 ， 我引导孩子们去发现平时生活中的美 。
如：水田还会映照着什么?农民把秧苗插在哪儿?你能继续写下去吗?出示：春天的手 着 小草 ， 小草。
春天的手 着 花朵 ， 花朵。
春天的手 着，。
这是一首永远也写不完的诗歌 ， 孩子们通过想象能写出众多不同的景物 ， 这既是语言和想像力的训练 ， 又是运用知识和发展创造力的训练 。
这样 ， 把学习语言与孩子们的生活经验紧密连在一起 ， 并充分利用文本这个范例 ， 让每个孩子在生活中学语文 ， 用语文 ， 他们也一定会感受到学习语文的快乐 。
我的结束语是这样设 。

8、计的：孩子们 ， 这首儿歌让我们感受到春天是美的 ， 大自然是美的 ， 让我们趁着这大好春光 ， 好好学习 ， 天天向上 。
(四)巩固识字 ， 指导书写本课要求认识6个生字 ， 我会用课件打出这些词语进行巩固 。
对于要求写的6个生字 ， 我将重点指导“乐、心”两个字的写法 。
(五)作业设计：1、我是小侦探 ， 寻找春天的足迹 ， 看看春姑娘都到过哪些地方?我们身边发生了什么变化?2、闭上眼睛 ， 想想春天是什么样的 ， 再把你脑中的画画下来 。
六、说板书设计我的板书 ， 概括了诗歌的主要内容 ， 突出了春风的特点 ， 同时还可以帮助他们背诵课文 。
板书设计： 春天的手抚摸 大地温暖轻柔 掠过 小河拂过 树梢拍着 肩膀这是我们精心为大家准备的春天的手说课设计 ， 希望大家能够合理的使用 ， 提高教学效果 。
-全文完- 。

稿源：(未知)

【傻大方】网址：/a/2021/0822/0023893383.html

标题：春天的手|小学语文《春天的手》说课稿( 二 )