由“直”到“弯” ， 缩短了距离 ， 所以产生了拉力；由于产生了拉力 ， 使它紧贴在墙上 ， 这和上文的“铺”相照应 。
爬山虎就是这样一脚一地向上爬的 。
意图：通过实物的演示 ， 直观感受对重点词的理解 ， 了解爬山虎是怎样一脚一脚地向上爬的 ， 知道作者是怎样把意思写清楚的 ， 突破本课教学的重难点 。
3师读第5自然段 ， 学生思考：爬山虎的脚会有什么变化呢？触着墙的怎样？没触着墙的怎样？这 。

7、说明爬山虎的生长与墙有什么关系？出示实物 ， 让学生观察爬山虎的脚有什么不同？学生回答后师相机板书：意图：通过听读思考 ， 培养学生认真听 ， 积极思考的习惯 ， 通过对实物的观察 ， 弄清脚的细微变化 。
4质疑：通过这节课的学习 ， 同学们有什么不明白的地方请提出来 ， 我们一起共同解决 。
意图：通过质疑 ， 检查教学效果 。
（三）巩固练习1出示小黑板 ， 按课文内容填空爬山虎的脚长_的地方 ， 反面伸出_ 。
每根细丝象_ 。
细丝的颜色是_ 。
触着墙的时候 ， 细丝头上就变成_ ， 颜色也逐渐变成_ 。
它的脚_在墙上相当牢固 。
作者是从_和_两个方面来介绍爬山虎的脚的 。
2讲评、读一读 。
意图：通过练习 ， 巩固本课教学成果 ， 加深对课文重点部分的理解 。
（四）归纳 。

【爬山虎的脚|小学语文三年级说课设计-《爬山虎的脚》第二课时说课设计之一】8、总结 。
1课文是按什么顺序观察的？学生回答后板书：整体部分2课题是爬山虎的脚 ， 作者对爬山虎的脚做了十分具体详细的介绍的 ， 为什么要写它生长的地方和叶子的特点呢？3学了这课你们从中受到什么启发？结合平日实际谈谈体会 。
意图：通过总结、谈体会、感知全文、了解作者的观察顺序 ， 学习作者的观察方法和围绕一个意思写具体的方法 ， 教育学生热爱生活、热爱大自然 ， 留心和细致地观察周围的事物 。
（五）布置作业1背诵课后指定的段落 。
2小练笔：仿照课文的写作方法 ， 观察一种植物 ， 按一定的顺序写下来 ， 注意观察植物的叶、茎、花、果等 。
意图：巩固课文重点内容 ， 培养学生默记课文的能力 ， 读写结合 ， 把学到的写作方法运用于实际 。
五、板书展示-全文完- 。

稿源：(未知)

【傻大方】网址：/a/2021/0822/0023893463.html

标题：爬山虎的脚|小学语文三年级说课设计-《爬山虎的脚》第二课时说课设计之一( 二 )