这些没有现成答案的研讨可以活跃学生的思维 ， 培养学生探索未知领域的意识和勇气 。
二、扩展内容的研讨 工科物理化学的扩展内容为电化学、胶体化学和表面化学 ， 这 。

7、部分内容与科学研究和生产实践联系紧密 ， 学生既可以用基本原理来解释自然现象 ， 又可以用基本原理来解决实际问题 。
这部分的研讨内容相当丰富 ， 也是探讨的重点 。
例如：在电化学领域内 ， 研讨腐蚀产生的原因以及应对策略 ， 如阳极保护、阴极保护、钝化等措施的应用；研讨玻璃电极、离子选择性电极、化学电源、电化学合成的原理、装置和应用 。
在表面化学的学习中 ， 研讨表面活性剂 ， 从表面活性剂的结构到表面活性剂的性质 ， 再到用途 ， 如作为润滑剂、去污剂、增溶剂和乳化剂等；研讨膜分离技术 ， 基于膜具有较大比表面的特殊的表面性质 ， 被应用于化工、食品、医疗、卫生等领域；研讨具有巨大比表面的吸附剂和纳米材料 ， 它们的结构、性质和在工业生产和人 。

8、民生活中的用途；可研讨毛细现象 ， 解释“锄下有水” ， “棉布吸水”等自然现象；研讨润湿现象 ， 解释眼镜起雾的原理 ， 并采取有效措施预防 。
学习胶体化学时 ， 研讨解释胶体稳定性的DLVO理论 ， 找到胶体稳定存在的原因 ， 从而制定出破坏胶体的措施或者稳定胶体的对策；研讨电泳的原理 ， 在分析化学、生物化学、临床化学、毒剂学、药理学、免疫学、微生物学、食品化学等各个领域的应用 。
这部分的研讨着重从基本原理的应用 ， 到实验装置或生产设备的建立 ， 再到工艺条件的选择 ， 能训练学生将基本原理用于解决问题的习惯和能力 ， 有助于学生形成系统发现问题、分析问题和解决问题的能力 。
三、与专业相结合的学科前沿的研讨 本校每年学习物理化学的本科 。

9、生有1000多名 ， 专业涵盖大化工的许多专业 ， 如冶金、材料、化工、环境、轻工等专业 。
大化工的不同专业的后续课程对物理化学知识的延伸和应用存在差异 。
比如 ， 冶金和材料类的专业对相平衡知识应用较多 ， 制药和纺织等专业对胶体化学的知识应用较多 。
针对这一特点 ， 小班研讨的内容可视学生的专业特点而定 ， 由学生自主选题 ， 着重于工程应用和学科前沿 。
在小班研讨的实践过程中 ， 这部分的研讨尤其让教师深刻地体会到学生自身的巨大潜力和可塑性 。
例如：学习了相图中的临界状态 ， 引出新兴的超临界流体萃取技术 ， 食品专业的学生主要研讨用于萃取啤酒花、香辛料、植物色素和动物油脂等超临界流体萃取的原理、装备和工艺条件等；制药专业的学生主要研 。

10、讨将之应用于中药有效成分的提取和中药的现代化；化工专业的学生主要研讨天然香精香料和天然色素等的提取；环境专业的学生研讨萃取污水中的有毒物质 ， 如有机氯、有机硫等 。
关于电化学的应用 ， 对环境科学和工程专业的学生 ， 研讨将电化学氧化、电化学还原、电凝聚和电渗析等方法用于废水处理；对化工专业的学生 ， 讨论燃料电池、新型海洋电池的设计原理、工作方式等；对生物化工专业的学生 ， 研讨生物电催化、微电极传感器的原理及应用 。
当学习表面张力的时候 ， 研讨内容对冶金专业可选择表面活性剂用于矿石的浮选原理与应用；对纺织专业 ， 可选择荷叶效应对材料制作的启迪；对于生物化工专业 ， 新型的生物表面活性剂又是研究的热点 ， 由于它与环境具有兼 。

【工科|工科物理化学课程小班研讨内容的思考】11、容性 ， 既无毒又可被生物降解 ， 随着人们环保意识的不断增强 ， 生物表面活性剂越来越受到人们的关注 ， 需要研讨生物表面活性剂的结构、制备、应用以及与传统表面活性剂的优缺点比较等 。
在胶体化学中 ， 微乳状液的制备和应用 ， 双向凝胶电泳的技术及应用也是目前研究的新方向 ， 可以提供给高分子材料专业的学生作为研讨内容 。
四、结论 在知识更新迅速和信息爆炸的时代 ， 迫切需要掌握扎实的基础知识 ， 具备将基础知识应用于实际的能力 ， 能够客观分析各行业的实际需求 ， 创新性地解决问题的人才 。
在近几年小班研讨的实践中 ， 我们逐渐发现 ， 只有通过多层次、全方位、针对专业特色地精选研讨内容 ， 才能循序渐进地培养人才的综合素质 。
在夯实学科基础知识的基础上 ， 培养学生理论联系实际的能力 ， 能进一步提升学生的创新性思维能力 ， 最大限度地发挥小班研讨的作用 。

稿源：(未知)

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标题：工科|工科物理化学课程小班研讨内容的思考( 二 )