加强实践性教学环节 ， 特别是工程实践教学 ， 应做到工程实践四年不断线 。
要通过四年不断线的工程实践 ， 使学生有机会接触到相关学科的知识 ， 在一定程度上弥补当前工科学生“知识面狭窄”的缺陷 ， 使他们的基础知识不断巩固 。
要深化工程实践 ， 尽量创造条件让学生参与工程设计 。
要通过工程实践的锻炼 ， 进一步培养学生的工程思 。

18、维和创新意识 。
要充实和改善实验课程 ，减少验证性实验 ， 增加设计性和创新性的实验 ， 使学生多进行实验思路、实验设计、实验技术的全面训练 ，从而培养其分析问题、解决问题的能力 。
特别是大实验和综合性工程设计对培养学生的独立工作能力、现代工程思维和动手能力十分有效 。
还可建立工程创新基地 ， 指导学生积极开展科技创新活动 ， 锻炼学生的工程设计能力 。
可依托企业的校外实习实训基地 ， 与企业共建高水平实验室 ， 构建工程实践教学平台 ， 为培养工科大学生的工程精神和工程意识创造条件 。
（五）营造良好的工程教育氛围 ， 创建有利于工程人才成长的环境 高等工科院校是培育学生工程精神和工程意识的摇篮 ， 积极健康的校园文化氛围有利于使学生 。

19、形成良好的心理素质和积极向上的精神风貌 。
要让工程精神融入校园文化建设中 ， 如可结合学校办学特色树立相关工程专家的雕像 ， 或于宣传橱窗展示大型工程的照片 ， 或在标语栏、走廊通道张贴有关科技创造的名人名言 ， 以便让学生感受到工程教育的氛围 。
如清华大学将 “自强不息 ， 厚德载物” 的校训刻在一块石头上；将“行胜于言” 刻在一个日晷上 ， 使清华人在扑面而来的文化气息中探索、求知与创造 。
还可以利用校园网站开设工程教育专栏 ， 传递工程教育信息 ， 介绍工程领域前沿动态 ， 从而开阔学生的视野 。
工科院校还可充分利用校友、名师和专业人士资源 ， 有针对性地举办一些讲座、专题报告、座谈会 ， 强化学生的工程创新意识 ， 营造有利于工程精神和工 。

20、程意识培养的校园学术氛围 。
可鼓励学生积极参加各类创新设计大赛 ， 如机械设计大赛、电子科技大赛、数学建模大赛等 ， 通过团队协作、查阅资料、整理资料、筛选资料、分析工程设计的可行性等一系列活动 ， 潜移默化地培养学生的工程意识 。
工科院校要把工程精神的弘扬、工程意识的强化熔铸于工科大学生教育的全过程 ， 渗透到课堂内外、校园内外 ， 这样才能使大学生得到全方位的培养与锻炼 ， 从而成为全面发展的具有优秀工程素质的人才 。
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标题：工科|工科大学生工程精神与工程意识的培养( 四 )