这样不仅较好地使学生巩固了所学知识 ， 体会到生活中处处有数学 ， 提高了解决问题的能力 ， 还使学生在解决实际问题中获得成功的喜悦 ， 树立学好数学的信心 。
2较好地突出学生的主体地位 。
列竖式计算对学生来说只是变换了一种书写的方法 ， 不会太难 。
因此我放手让学生自己去独立尝试 。
对于有困难的学生就请自学课本或请教旁边的同学 ， 培养他们自主探索获取知识的能力 。
在教学过程中我发现 ， 学生 。

【小学|小学数学二年级上册教案-两位数加两位数的不进位加和进位加的笔算教学设计】7、通过独立尝试和小组讨论学习后 ， 无需教师多讲一句 ， 就能把两位数的笔算方法说出来 。
如列竖式时个位要对齐个位 ， 十位要对齐十位 ， 从个位算起 ， 个位满十要向前一位进1 ， 等等 。
所以我想 ， 教师只要给学生创造一个和谐、民主、可以充分发展的环境 ， 学生的潜能是无限的 。
这节课也存在着不足的地方 。
例如 ， 在学生汇报不进位加的计算方法时 ， 有几个学生提出也可以从十位加起 ， 这时有学生反驳说如果要进位的话 ， 你先算十位再算个位 ， 当个位向十位进1后 ， 就要把十位擦掉重新写 ， 这样比较麻烦 ， 所以不能从十位算起 。
学生说得非常好 ， 但我没有抓住机会因势利导让学生想想试试 ， 而是继续按教案进行教学 ， 这说明我驾驭课堂的能力还有待提高 ， 还不能把课改的理念完全落实在课堂教学中 。
在今后的教学中我还要不断努力学习新的教育理念 ， 并不断实践 ， 提高自身的教学水平 ， 把课改工作做得更好 。
-全文完- 。

稿源：(未知)

【傻大方】网址：/a/2021/0822/0023895649.html

标题：小学|小学数学二年级上册教案-两位数加两位数的不进位加和进位加的笔算教学设计( 二 )