1、服装设计与工程专业课程设计探讨一、当前我国中职院校服装设计与工程专业的不足之处 1.我国职业技术教学教育起步较晚 。
一些院校的课程设置还是以普通教学的教学模式和教学思维 ， 服装设计与工程专业课程讲述也以陈述、概念、传统的教学模式为主 ， 同其他学科之间的联系不足 ， 教学实践较少 ， 不利于当前职业技术学校学生职业技能的掌握 ， 进而会影响学生的就业和工作后的实际工作能力 。
中职院校的专业课程设置应在国家教育部的要求下坚持以就业为导向 ， 面向社会、面向市场 ， 为经济社会的发展服务 ， 但目前中等职业教育的服装设计与工程专业的课程设置的现状与上述基本原则的要求相差甚远 。
2.师资制约是一个很严重的问题 。
当前不难看出很多的职业 。

2、中学的教师都是从普通中学的教师中选拔出来的 。
他们具有丰富的教学经验和管理学生的经验 ， 都是具有高级职称的教师或者是教授 ， 教学经验丰富 。
也正是多年丰富的教学经验阻碍了职业教学的发展 ， 很多老师是文化课教师出身 ， 他们可能没有资格证书 ， 可能没有从事过企业工作 ， 这就缺少从业经验 ， 而服装设计的教师 ， 不了解市场、不了解服装设计、不了解加工、不了解流通、不了解企业的运作这本身就与职业技师学校的初衷相背离 ， 那么这样的专业教师再去培养学生 ， 学生走向社会的状况就可想而知了 。
3.理论课程与实践课程的设置不科学 。
在当前的中职院校课程设置过程中存在着这样的状况即：有的学校过于注重理论教学 ， 缺少实践教学；而有的学校又偏重与 。

3、实践教学缺少完善的理论和文化课程 。
不难想象这样不平衡的教学课程设计都是不合理的 。
缺少实践教学的课程与国家的教学计划和中职院校设立的初衷相背离 ， 同时对学生的就业会产生不利的影响 。
而缺少理论与文化课程是更加科学的 。
学校首先要教书育人 ， 学校必须要注重学生的基础知识、人文素质和职业道德的培养 ， 学校要按照国家规定的课程门类开放齐全 。
4.生源不足、学生素质不高 。
当前很多中职院校存在着招生“饥渴”的现象 ， 生源不足 ， 学校发展缺少动力 。
同时也存在学生素质不高的缺陷 ， 就当前我国的实际情况而言成绩好的学生普遍都是通过高考走向更高的学府 ， 而升入中职院校后学习的学习也存在只注重“一技之长”而忽视了文化课的学习 。
二、 。

4、科学构建服装设计与工作专业课程设计 要改变当前的服装设计与工程专业的现状 ， 笔者认为应以“教、学、做、合一”的理念 ， 要让学生“做中学”老师“在做中教” 。
课程设置应以理论课程、项目课程、任务课程、和社会实践课程融为一体 。
1.根据中职学生的入学成绩、年龄状况 ， 开设课程 。
中职学生的成绩普遍较低 ， 进而应该进一步丰富这些学生的文化课程如语文、数学、外语和计算机 。
而中职学生毕业后面向的是社会工作那么在职业精神和职业道德方面应该开设必要的课程 。
再者中职院校的学生年级普遍较小 ， 很多孩子还处于青春期 ， 那么心理课程的开设也是十分必要的 。
这些基础的课程结合专业课程开设是较为合理的课程设置 。
2.就服装设计与工程专业 。

5、的专业课程而言 ， 应根据就业市场对职业技能岗位的需要不断地调整培养的目标和侧重点 。
应广泛的吸收和采纳专业人士的观点和建议 。
不能盲目的设立专业和课程方向 ， 这是对资源的浪费也是对社会、对学生的不责任 。
应通过社会调研对需求较大的服装生产基层技术人员、服装营销人员、服装设计助理作为培养的主要方向 。
应把目标立足于当地的服装生产企业、规模较小的公司 ， 从基层做起 。
3.科学合理构建服装设计与工程专业课程安排 。
首先 ， 调研定位中职服装设计与工程专业毕业生的就业岗位有哪些 。
其次 ， 进一步加强师资队伍建设 ， 使师资队伍和教学体系能够有更加合理的保障 。
再次 ， 工学结合 ， 注重学生学期期间的作品 。
以作品说话 ， 以作品教学 ， 实现“教 。

6、、学、做”合一的原则 ， 以学生的作品为载体 ， 教学在不断的学习、改进、学习这个过程中提高学生的水平 。
最后 ， 应设立一个科学合理的考评机制 ， 教育部提出“普教有高考 ， 职教有技能大赛”的口号 ， 那么通过职业技能大赛不仅能丰富学生的学习生活、竞争意识、同时还能反映出职业技术学校服装设计专业学生的技能和水平 。
三、服装设计与工程专业的重要意义 服装本身就是与我们的生活息息相关 ， “衣食住行” ， “衣”排在首位说明在中国服装是非常重要和必要的 ， 在中职院校设置服装设计与工程专业 ， 也有着深远的影响和重要的意义 。
1.中职教育对国民素质提高上起着重要作用 。
通过几年的职业教学的努力 ， 国民素质有了很大的提高 ， 中职教育在提升国民 。

【服装设计|服装设计与工程专业课程设计探讨】7、素质方面起着非常重要的作用 ， 中等职业教育当前从事的几乎是提高青年尤其是农村青年中文化素质最低的人群的教育工作 。
也就是说 ， 我们的教育工作能够有效地提高几乎处于全民族思想文化素质底线的这个群体的思想文化水平 。
从这个意义上可看 ， 中职教育的社会意义可以说是非常巨大 。
2.中职教育是整个国民教育的一个重要组成部分 ， 对社会发展和稳定具有重要作用 。
职业技术学院的学生以初中毕业分流后的生源为主 ， 这些学生流入中职院校不仅仅学到了科学文化知识 ， 同时也避免这些未成年的青少年在社会上游荡 ， 减少给社会带来的不稳定因素 。
就当前我国严峻的就业形势而言 ， 他们在学校不仅可以继续接受教育 ， 在进一步提高文化素质的同时通过职业技能的 。

8、培训 ， 他们的可塑性要比普通初、中等教育的劳动力更强 。
3.中职教育对社会经济发展的巨大贡献 。
职业教育的重要性在发达国家已经取的了广泛的认同 ， 因此很多发达国家的职业教育发展的都非常的好 。
随着改革开放我国工业化进程的不断加快 ， 当前我国劳动密集型产业的不断升级和转型 ， 对于劳动者文化素质和职业技能的要求也不断的提高 ， 在这样的形势下 ， 国家投入大的资金和资源提高职业技术教育的发展 ， 为社会经济的发展和整体社会文明进步的提高都起到了积极的作用 ， 这是我国现代化进程的一个部分 ， 意义重大 。
中等职业教育利在当代 ， 功盖千秋的好事 ， 要努力地创造条件 ， 提高职业教育 ， 尤其是中等职业教育的办学规模和办学效益 ， 为国家的现代化事业做出更大的贡献 。
作者:于维晶 单位:松原职业技术学院第 5 页 共 5 页 。

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标题：服装设计|服装设计与工程专业课程设计探讨