【改革英语课堂教学|改革英语课堂教学 加快素质教育进程】1、改革英语课堂教学 加快素质教育进程摘 要：随着社会的进步、科学技术的发展 ， 培养适应时代需要、全面发展的外语人才已成为英语教学大纲的核心 。
要培养学生初步交际中应用英语的能力就要对学生进行适时的德育教育 ， 使其明确学习目的 ， 增强学习动力 ， 以利于提高学生的思想素质 。
关键词：英语；课堂教学；素质教育 中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2013）17-172-01 素质教育是当今教育改革的主旋律 ， 它以培养创新精神和实践能力为重点 。
课堂教学则是培养学生素质教育的阵地 。
如何转变教育观念 ， 摒弃以前的应试教育 ， 培养出一代有扎实基础、有创新精神、有开拓能力的高素质人才是当今教师的 。

2、首要任务 。
那么如何在英语课堂教学中进行素质教育呢？ 一、优化教学目标 教学目标是教学活动的中心 。
在目标教学实践中 ， 应按学生的学习能力、发展水平、智力特点以及个性需要的不同为他们设定不同的目标 ， 通过因材施教使目标教学落到实处 。
以学生的学习能力和基础为依据 ， 在课堂上明确告诉不同类型的学生应该达到什么样的目标 。
这样不同的学生每节课都学有所得 ， 大部分学生也能够感受到耕耘、收获的快乐 ， 从而继续保持他们对学习的兴趣 。
二、优化课堂教学设计 在进行课堂教学设计时 ， 可采用多种教学法 。
教师要明确当前英语教学中的重要任务 。
在课堂教学中 ， 教师要发挥指导作用 ， 做到深入浅出 ， 画龙点睛 ， 以达到“导”在教学中的作用 。
在学生 。

3、课前预习前 ， 画出难点 ， 让他们带着问题听课 ， 或是学生在自学中遇到了困难时及时进行指导 。
另外 ， 要精心设计教学过程的各个环节 ， 实现把语言知识转化为语言技能 ， 再把语言技能转化为运用语言的能力 。
教师在帮助学生掌握英语知识与提高交际能力的同时 ， 引导他们通过教材内容的学习并运用多媒体的现代化教学手段 ， 为学生提供最佳的外语学习环境和学习情境 。
多媒体辅助英语课堂教学还能加大课堂容量 ， 充分调动学生学习的积极性、主动性 ， 提高学习效率 ， 使课堂教学充满生机与活力并富有艺术性 。
三、优化教学方法的组合 课堂上教师采用什么样的教学方法 ， 学生就会有相应的学习方法 。
实施素质教育 ， 必须摆脱传统教学的羁绊 ， 改进教学方法 。
在课堂上努 。

4、力以灵活多样的教学方法帮助学生树立良好的品德情操 ， 正确的人生观和世界观 。
另外 ， 提高教师的素质是推进素质教育的根本保证 。
教师的思想、学识、能力直接影响素质教育的效果 。
在新形式下 ， 教师应在教育工作中研究、探讨教育理论 ， 探讨和发现教育方式和有效的教育方法 ， 创造性地用好教材 ， 把素质教育渗透于英语教学的全过程中去 。
四、营造学习英语的氛围 英语课堂教学中 ， 根据一定的教学内容或语言材料设计灵活性的思考题 ， 或让学生从同一来源的材料或信息中探求不同答案 ， 以培养学生积极求异的思维能力 。
学生通过对思考题进行讨论、辩论 ， 调动了学生去积极运用语言材料 ， 组织新的语言内容 。
五、激发学生探究欲望 ， 巧设创新机会 教师应注 。

5、重培养学生独立学习的能力 ， 给他们更多的自主学习、独立思维的时间和空间 。
让学生在学习中学会如何去获得知识的方法 ， 以达到培养创新意识和能力的目的 。
教师在教学的设计和安排上更加注意教法要新颖、有创意 ， 以便更妤地调动和发挥学生的主体性 。
在英语课堂教学中 ， 我们应采取多种方法、途径来吸引、激励学生的主动参与 。
在教学过程的设计和安排上要注意发挥学生的主体性 ， 激发学生探究欲望 ， 设法培养其独立获得知识、运用知识的能力 。
六、培养学生发散思维 ， 提高创新思维能力 作为一名优秀的教师 ， 他的任务不是教书、教学生 ， 而是教学生如何学 。
研究表明 ， 讨论式、质疑式的教学有利于发散思维、创新思维的发展 。
教师要善于挖掘教材中蕴含的创 。

6、造性因素 ， 通过设疑、创设情境 ， 给予每位学生参与的机会 ， 让学生积极运用所学的知识 ， 大胆进行发散、创造 。
课文教学中教师要善于设计新颖别致、能唤起学生共鸣的问题 ， 让学生在独立思考的基础上 ， 再进行集体讨论 ， 集思广益；或者在学完一篇文章之后 ， 在黑板上写出一些词汇 ， 让学生根据所给词汇编一些内容 。
这样会使学生相互交流、相互启发 ， 从而以创新意识来灵活运用语言知识 ， 在此过程中学生的创新实践能力也得以真正提高 。
七、及时评价 ， 指导答题技巧 “教师在平时的英语教学中要善于发现学生的闪光点 ， 并进行积极的评价 ， 充分肯定和表扬、鼓励 ， 使他们时时感到自己的进步 ， 从成功的喜悦中发现自我、肯定自我、悦纳自我 ， 为进一步的成功增 。

7、强信心和勇气 。
例如 ， 在课堂提问、布置作业、平时指导答题技巧测验等提出分层要求 ， 使他们每个人有机会获得成功 。
在指导答题技巧方面 ， 要减轻作业和考试给学生带来的焦虑 ， 一方面通过学习策略指导和培养解题技巧的指导 ， 让学生掌握答题和考试技巧 。
另一方面 ， 让学生明确考试题型 ， 在练习过程中给学生足够的时间准备 ， 对学生的点滴进步多表扬、多赏识 。
教师应在教学中不断激发并强化学生的的学习兴趣 ， 引导他们逐渐将兴趣转化为稳定的学习动机 ， 使他们树立信心 ， 锻炼克服困难的意志 ， 认识自己学习的优势与不足 ， 乐于与他人合作 ， 养成健康向上的品格 。
总之 ， 学生的学习过程既是一种认识过程 ， 也是一种探究过程 。
教育的过程本身就是一种探索与创造 。
英语的课堂教学只有学生的主体作用与老师的主导作用很好地进行统一 ， 不断探索课堂教学的新思路、新方法 ， 引导学生发现探究解决问题的能力 ， 才能培养出有开拓精神和求异创造能力的学生 ， 从而达到对学生进行素质教育的目的 。
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稿源：(未知)

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标题：改革英语课堂教学|改革英语课堂教学 加快素质教育进程