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6、）从这句话 ， 我们能感受到什么？（作者认为故乡、朋友都是最可亲、可敬的 ， 在心目中 ， 不管身处何地 ， 他们都是美好的 ， 令人回味的 。
足以看出他的思乡情、爱国情 。
）有感情地朗读 。
出示第三句：我怅望灰天 ， 在泪光里 ， 幻出母亲的面影 。
在你的想象中 ， 母亲的面影是怎样的？细读怀念祖国母亲的句子 ， 体会爱国情感 。
、自由读句子 ， 说说自己的感受 。
学生自由谈 。
（只要不偏离主题 。
）有感情地读 。
、从其他几个句子 ， 你又感悟到什么呢？、齐读这些句子 ， 想想它们都让你体会到什么？把自己的感悟通过读表达出来 。
三、读文体会表达特点 ， 有机拓展、通读全文 ， 说说这篇文章的写法与其他的文章有些什么不同 。
（如 摘录日记 ， 摘录文章来表达思想感情等 。
）、 。

7、读文拓展 ， 想象习作：寻梦的开头一段和结尾一段都有（见课文） ， 你能想象这篇文章的中间写了些什么吗？学生想象 ， 再写一写 。
、学生交流习作片段 ， 交流习作感受 。
四、听音乐读诗歌 ， 升华情感 ， 结束教学、在年的春节联欢会上 ， 香港歌星张明敏唱了一首歌 ， 震撼了所有中国人的心 ， 你知道那首歌的名字吗？让我们随着音乐一起来唱唱这首我的中国心吧！、朗诵文后诗歌我的中国心 。
、唱完这首歌 ， 你有什么想说的呢？、总结：这首歌唱出了所有海外游子的心声 ， 虽然他们常年漂泊在外 ， 可他们始终不忘自己的祖国 ， 不忘自己是一个中国人 。
怀念母亲教学反思母亲是一个让人感到无限温暖的称谓 ， 说起母亲来我相信每一个人都会有无尽的感激 ， 无论你是成功还是失败 。

8、 ， 母亲永远是你最温馨的港湾 。
执教完怀念母亲这篇课文 ， 让我感触颇深 ， 这篇课文是季羡林先生以回忆的形式 ， 介绍了两位母亲-一位是亲生母亲,一位是祖国母亲 。
表达了对亲身母亲永久的悔恨 ， 对祖国母亲崇高的敬意和不变的爱意 。
课文结构分明 ， 层次清晰 ， 作者借助日记、散文摘抄的语段 ， 描述了作者在漫长的留学生涯中 ， 对母亲和对祖国的怀念 ， 文章对两位母亲同样的敬意 ， 相同的爱慕表达得酣畅淋漓 ， 首尾呼应 ， 说明了为什么会对两位母亲不变的情怀 ， 使文章浑然一体 。
本节课我采用“中心切入法”直接进入季羡林的内心世界 。
使学生的情绪马上进入一种沉痛忧伤的氛围当中 。
为了更好地理解课文 ， 我让学生紧密联系本组课文训练重点抓关键词句 ， 表情达意 。
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9、这一点做的还是比较到位的 ， 课堂上 ， 学生能围绕一些重点词句来理解失母之“恨”、思母之情、梦中寻母 。
作者怀着怎么样的情感 ， 如何怀念着生母与祖国的 ， 引导学生读文解文 ， 体会感情 。
对句子的理解 ， 我采用了抓住关键词及反复朗读的方法 ， 这样不仅能较深刻的理解句子意思 ， 还能加深学生对文章思想感情的理解 。
纵观整堂课 ， 我注重引导学生品读课文 。
在精读课文时 ， 我采用了抓住重点词句来深入体会作者失母之“恨”、思母之情、梦中寻母 。
通过课文的朗读和资料的补充 ， 抓住重点的词语和句子使学生能体会到季羡林对生身母亲和祖国母亲的爱慕和崇敬 。
为了深入理解作者对自己亲生母亲那发自内心的永久的愧疚 ， 老师创设情景 ， 引入了关于季羡林老先生对母亲的回忆的相关资料永久的悔 ， 追梦 ， 使学生置身文本情景 ， 感受语言文字背后作者深沉的情感因素 ， 这样 ， 既充实了学生的认识 ， 又加深了对作品情感的体会 。
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稿源：(未知)

【傻大方】网址：/a/2021/0822/0023895914.html

标题：怀念母亲|新人教版小学语文六年级上册《怀念母亲》教学设计及反思( 二 )