1、苏教版小学语文四年级上册春联教学设计教学目标：1 .能正确、流利、有感情地朗读课文 。
背诵课文中引用的五副对联 。
2 .学会本课 10个生字 ， 两条绿线的 4个只识不写 。
认识一个多音字 ， 理解生词及文中五副对联的意思 。
3 .初步了解春联的一些知识 ， 懂得生活中处处有学问 ， 诵读春联也是一种很好的学习 。
培养学生热爱祖国传统文化的思想感情 。
教学重点： 1 .有感情的朗读课文 ， 背诵春联 。
2.学会生字词 ， 理解词语意思及文中五幅对联的意思 。
教学难点： 初步了解春联的一些知识 ， 培养学生热爱祖国传统文化的思想感情 。
教学准备：课文插图 ， 几幅对联 。
学生准备：朗读课文 ， 搜集有关对联的知识 。
导学过程：课前欣赏：音 。

2、乐恭喜恭喜一、谈话导入1.孩子们知道今天是几月几号吗？再过一个多月的时间 ， 2月2号就是我们农历的新年了 。
过年都有哪些习俗啊？（学生交流 ， 教师相机板书春联）(拿出你们的小手 ， 和老师一起板书课题 ， 教师板书 ， 边板书边讲解“春”“联”二字的写法)2.课前同学们已经做过预习 ， 现在老师想看看你们掌握得怎样 。
（出示词语）气氛 和睦 揣摩 开卷有益 抑扬顿挫 这是本课二类字 ， 先自己读一读 。
（学生自由读）谁能读准它们？ （指名读） d 这里有一个多音字（出示“卷”） ， 它还有一个读音 ， 你来说？你能用卷（三声）组个词吗？e（面向全体学生）让我们一起来读！3.老师这里还有一组词语（大屏幕出示）增添 欣欣向荣 歌颂 声 。

【苏教版|苏教版小学语文四年级上册《联》教学设计】3、律辞旧岁 奥妙 开卷有益 浏览 张贴谁想读？（指名读）教师评价；这么快就认识了这么多的生字 ， 老师真佩服你！4.这里有几个字特别容易写错 ， （屏幕上的添、奥、益变色） ， 仔细观察你有哪些地方想提醒别人？（学生交流）（课件最好能突出重点 ， 做出提示）拿出笔 ， 在课后练习2中描红这三个字 。
教师提醒握笔的姿势和书写的姿势 。
二、初读课文过渡：同学们的字写得真漂亮 ， 相信你们理解课文的能力会像你们的字一样精彩 。
1. 请同学们轻轻地打开书本 ， 小声地课文 ， 想一想：每一个自然段讲了春联的哪些内容？（板书：内容 对仗 声律）（学生以这样的方式回答：第一自然段写出了春联的内容等 。
）（学生容易把内容理解为种类 ， 教师给予恰当的引 。

4、导：默读第一自然段 ， ）教师给予及时的评价：经你这么一梳理 ， 课文的结构一目了然 ， 如果我们在写作文时像这篇文章这样也做到内容具体 ， 结构清晰 ， 你的作文一定很棒 。
2.请同学们快速的浏览课文 ， 找一找课文中都出现哪几幅春联 。
用笔画一画 。
（指名回答 ， 如果不完整：谁来补充一下？如果很完整：你真是一个细心的孩子 ， 一下子把五幅春联都找了出来 。
）（多媒体出示这五幅春联）3自己读读这四幅春联 ， 看看它们都是描写了哪些方面的内容？4.学生交流自己的感受：学生说：读了“梅开”我感觉每家每户都在放鞭炮 ， 非常热闹 。
学生说：“梅开春浪漫 ， 竹报岁平安”（教师总结：这幅春联表达了人们对新的一年的美好祝愿 。
）学生说：“又是一年芳草绿 ，。

5、依然十里杏花红”感到春天的美丽 ， 树木绿荫荫的 ， 杏花红艳艳的 。
（说得真好或者教师总结：对呀 ， 这描绘了美丽的春光）学生说：“百废兴”我长大了应该为祖国的建设努力 。
（一个比一个说得好或者：这描绘了祖国欣欣向荣的景象 。
）4.教师总结：你们看 ， 这些春联虽然内容各不相同 ， 但表达的都是一种欢乐祥和的气氛 ， 都是美好的东西 。
（板书：美）下面让我们把这些春联放到课文中再来读一读 ， 进一步感受一下春联的内容美（课件出示）当我们浏览者各种各样的春联 ， 就像是漫游在万紫千红的百花园中 。
因为这些春联中 ， 有的 ；有的 ；有的 ；更多的是。
5.能根据课文内容来填一填吗？6.孩子们 ， .再来看看这些春联 ， 除了内容美之外 ， 你有没有发 。

6、现它们还有什么特点啊？（对仗）7.能不能用课文中的句子来解释一下对仗是怎么一回事啊？请同学们自由读读读课文第二自然段找出答案 。
（学生回答：上下联不仅字数相等 ， 而且词类相当 。

稿源：(未知)

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