1、鲁迅鲁迅 鲁迅 ， 原名周树人 ， 字豫才 。
浙江 绍兴人 。
伟大的无产阶级文学家、思想 家和革命家 。
中国现代文学的奠基人 。
代表作有我国现代文学史上第一篇白话 小说狂人日记 ， 中篇小说阿Q正 传 ， 散文集朝花夕拾 ， 小说集 呐喊 ， 杂文集坟二心集等 。
“最惹眼的是屹立在庄外临河的空地上的一座 戏台 ， 模糊在远处的月夜中 ， 和空间几乎不出界限 ，我疑心画上见过的仙境 ， 就在这里出现了” 。
鲁迅社戏 给加点的字注音给加点的字注音 xngxng h hngng d dn n x x dao dao d di i cun duocun duo f f chchn n chu chu y yn zon zo jujun n j 。

2、iojio pio miopio mioJi gJi g 归省（归省（ ） 行家（行家（ ） 惮（惮（ ）絮叨（絮叨（ ） 怠慢（怠慢（ ）撺掇（撺掇（ ） 凫水（凫水（ ）潺（潺（ ） 歌吹（歌吹（ ） 蕴藻（蕴藻（ ） 家眷（家眷（ ）皎洁（皎洁（ ） 漂渺（漂渺（ ） 纠葛（纠葛（ ） 文章结构：文章结构： 戏前波折 夏夜行船 船头看戏 月下归航 第一部分（第一部分（1 14 4） 具体分析 精读：精读： 第二部分（530） 月下归航（月下归航（2230） 课文第三部分课文第三部分（3139） 课文第四部分课文第四部分（40） 文章的中心情节是什么？围绕这一中心写了哪些事件？文章的中心情 。

3、节是什么？围绕这一中心写了哪些事件？ 夏夜夏夜 坐船坐船 （赵庄）（赵庄）迅哥儿迅哥儿 1、戏前波折、戏前波折 2、夏夜行船、夏夜行船 3、船头看戏、船头看戏 4、月夜归航、月夜归航 看看 戏戏 试试分别从时间、事情、原因角度概括试试分别从时间、事情、原因角度概括 问题探究问题探究 除了看戏 ， 还写了什么活动？除了看戏 ， 还写了什么活动？ 开头：随母亲归省平桥村开头：随母亲归省平桥村 乐事：钓虾、放牛等 。
乐事：钓虾、放牛等 。
结尾：六一公公送豆结尾：六一公公送豆 课文写了这几件事 ， 哪些事详写?哪些事 略写? 随母亲归省小住平桥村；随母亲归省小住平桥村； 钓虾放牛的乡间生活；钓虾放牛的乡间生活； 看 。

4、社戏前的波折；看社戏前的波折； 夜航去看社戏途中；夜航去看社戏途中； 去赵庄看社戏；去赵庄看社戏； 看社戏后归航偷豆；看社戏后归航偷豆； 六一公公送豆 。
六一公公送豆 。
详详 略略 为什么有的情节详写 ， 有的情节略写为什么有的情节详写 ， 有的情节略写? ? 因为文章主要写看社戏 ， 所以赵庄看 社戏 ， 夜航去看社戏途中 ， 看社戏前的波 折 ， 看社戏后归航偷豆详写 ， 其他情节与 看社戏关系不大 ， 所以略写 。
平桥村是一个什么样的地方？平桥村是一个什么样的地方？ 归纳：“离海不远 ， 偏僻 ， 临河 ，不满三十家”以“种田、打鱼”为 业 ， “只有一个杂货店” 暗示：江南水乡 ， 村小 ， 演不起戏暗示：江南水乡 ， 村小 ， 演不起戏 安桥头 。

5、村 鲁迅的外婆家在安桥头村 ， 他少年时经常随母 到外婆家 ， 并与安桥头的农民孩子结下了深厚的 友谊 。
先生的 社戏一文就是以这段生活为 素材写就的 。
我在这里是公共的客 ， 可以得到优待我在这里是公共的客 ， 可以得到优待 免念免念“秩秩斯干幽幽南山秩秩斯干幽幽南山” 可以钓虾放牛 ， 体验到许多乡间生活乐趣可以钓虾放牛 ， 体验到许多乡间生活乐趣 这样一个偏僻不大眼的小村庄 ， 作者说“在我是 乐土” ， 其中“乐土”既写了平桥村在“我”心中的 地位 ， 又写出“我”对平桥村的情感 。
盼望盼望焦急焦急失望失望猜测猜测沮丧沮丧 “我我”看社戏的时间在什么季节看社戏的时间在什么季节? ?你你 怎么知道的怎么知道的? ? 在春末夏 。

6、初 。
因为课文写在春末夏初 。
因为课文写 “ 消夏消夏” 、 “扫墓完毕之后扫墓完毕之后”、“罗汉豆成熟罗汉豆成熟”、 “两岸的豆麦两岸的豆麦” 。
写的是春末夏初时的 。
写的是春末夏初时的 景物 。
景物 。
作者写夏夜行船是怎样烘托急迫心情的？作者写夏夜行船是怎样烘托急迫心情的？ 夏夜行程是课文的精彩片段 。
作者写出了 起伏的连山如奔兽 ， 以动写静 ， 烘托出我“急 迫”的心情 。
听到歌声 ， 料想发自戏台 ， 心里更是迫切 。
而宛转、悠扬的笛声 ， 使“我”沉静 ， 反衬出 此前着急的心情 。
找找看戏过程中找找看戏过程中 “我们我们 ”的心理和语的心理和语 言描写言描写 作者急切看到的戏好看吗？为什么？作者急切看到的戏好看吗？ 。

7、为什么？ 1、想看铁头老头翻跟头 ， 但那老头却没翻； 2、想看“蛇精”和“跳老虎”等 ， 等了许久都不见出来； 3、最怕看“老旦” ， 然而“老旦终于出了台”并不停地唱 着 。
除正面写出戏不好看 ， 文中“喃喃的骂”“经不住吁 吁气”“打起呵欠” ， 这些神态描写 ， 也从侧面做了烘托 。
不好看不好看 写月下归航时 ， 主要写了什么趣事？这写月下归航时 ， 主要写了什么趣事？这 时时“我我”的心情和去看戏时有什么不同？的心情和去看戏时有什么不同？ 月下归航时 ， 写了小伙伴去“偷”罗汉豆的 趣事 。
去时“我”的心情很急迫 ， 总“以为船 慢” ， 而此时“我”和小伙伴们偷豆吃豆 ， 心情 无比畅快、轻松 。
写出景物的什么特征写出景物的什么特征 。

8、? ?这些景物描这些景物描 写对表现文章中心思想起什么作用写对表现文章中心思想起什么作用? ? 从嗅觉、触觉、视觉、听觉、想象 ， 写 出江南水乡月夜的特征 。
这些景物描写 ， 写 出了江南水乡夜景的清新 ， 写出小朋友行船 之快 ， 也很好地烘托了“我”急于看到社戏 的迫切心情 。
情景交融 ， 抒发了作者热爱农 村的感情 。
不仅表现了小伙伴们友爱、能干的优秀品 质 ， 而且通过我的嗅觉、听觉、视觉、想象四 方面对平桥村优美景色的描写 ， 热情地歌颂了 美好的自然风光 。
同是六一公公的豆 ， 偷着吃与他送同是六一公公的豆 ， 偷着吃与他送 来吃味道为什么不同？来吃味道为什么不同？ 真的 ， 一直到现在 ， 我实在再没真的 ， 一直到现在 ， 我实在 。

9、再没 有吃到那夜似地好豆 ， 有吃到那夜似地好豆 ， 也不再看也不再看 到那夜似地好戏了到那夜似地好戏了 我所难忘的是平桥村的老人孩子那种淳朴、善良、真挚的 感情和他们的劳动的本领、办事的能力 。
再加上特有的农村风 光 ， 自由的空气 ， 人与人之间的和谐亲密的关系 。
这一切都是 “我”童年时代在城镇未曾见到过 。
在以后的人生路上也很少 见到的 。
其实那夜的戏 ， 看得叫人“打呵欠”“破口 喃喃的骂” ， 那夜的豆 ， 第二天吃起来也实在平 常 。
所谓“那夜似的好豆”“那夜似的好戏”是 过去那段天真烂漫自由有趣生活的标志 ， 代表了 作者对天真烂漫童年的美好回忆 ， 充满了浪漫的 理想色彩 ， 相对于成人的无限烦恼 ， 重重束缚的 现实生活 ， 表 。

10、现了对人生理想境界的渴望和追求 分析双喜的言行 ， 谈谈双喜是怎样的孩子分析双喜的言行 ， 谈谈双喜是怎样的孩子? ? 当我看社戏受到波折时 ， 双喜大悟似的提议 。
表现双喜聪明 。
表现双喜聪明 。
当外祖母担心都是孩子们时 ， 双喜大声打包票 ，理由有三：船又大 ， 迅哥儿向来不乱跑；我 们又都是识水性的 。
表现双喜反应灵敏 ， 考虑周表现双喜反应灵敏 ， 考虑周 到 ， 善解人意 ， 办事果断 。
到 ， 善解人意 ， 办事果断 。
看戏时铁头老生不翻筋斗 ， “我”很失望 ， 双喜 又用“谁肯显本领给白地看”来安慰“我” 表现双喜大哥哥般的亲切体贴 。
表现双喜大哥哥般的亲切体贴 。
归航偷豆时征求豆主人阿发的意见；双喜以为再 多偷 ， 倘给阿发的娘知道是要 。

11、挨骂的 。
表现双喜考虑事情周到表现双喜考虑事情周到, ,替他人做想 。
替他人做想 。
吃完豆 ， 双喜所虑的是用了八公公船上的盐和柴， 并考虑好对策 。
表现双喜考虑事情周到 。
表现双喜考虑事情周到 。
双喜送我回到家 ， “都回来了!那里会错 。
我原 说过写包票的!” 表现双喜做事有始有终 。
表现双喜做事有始有终 。
双喜回答六一公公的问话 。
表现双喜反应灵敏 。
表现双喜反应灵敏 。
双喜是一个聪明、机灵、善解人意 ，考虑周到 ， 办事果断的好孩子头 。
分析六一公公的言行 ， 谈谈六一公公是一个分析六一公公的言行 ， 谈谈六一公公是一个 什么样的老人 。
什么样的老人 。
“双喜 ， 你们这班小鬼 ， 昨天偷了我的豆了罢? 又不肯好好的摘 ， 踏坏 。

【社戏|社戏教学课件】12、了不少 。
”证实双喜他们是 否偷了豆 ， 重在指责他们踏坏了庄稼 。
表现六一公公善良宽厚 ， 爱惜劳动果实 。
表现六一公公善良宽厚 ， 爱惜劳动果实 。
六一公公看见我 ， 便停了楫 ， 笑道 ， “请客? 这是应该的 。
”还问“迅哥儿 ， 昨天的戏可好么 ?”“豆可中吃呢?” 表现六一公公淳朴、好客 。
表现六一公公淳朴、好客 。
六一公公夸自己的豆好“我的豆种是粒粒挑选 过的”。
表现六一公公好强 。
表现六一公公好强 。
六一公公送豆给母亲和我吃 表现六一公公淳朴、好客、热诚 。
表现六一公公淳朴、好客、热诚 。
六一公公是一个宽厚、善良、淳朴、 好客、热诚的老人 。
总结总结 本文通过“我”与农村孩子看社 戏前后故事的叙述 ， 赞美农民和农家 孩子淳朴的品质和聪明的才干 。
表现 作者热爱劳动人民的思想感情 。
（中心思想）（中心思想）。

稿源：(未知)

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标题：社戏|社戏教学课件