1、阅读-某个词在文中的作用导入：1 “春风又绿江南岸”泊船瓜州中“绿”字用得好不好？为什么好？好在 哪？今天我们带着这个疑问来学习一、常见题型：1. 作者为什么用“XX”这个词？这个词好在哪里？2. 结合上下文说说下列句中加点词的妙处 。
3. 体会加点词语在表达上有什么好处（或作用） 。
4. 体会加点词语“xx”的表达效果？5. 文中加点的“xx”能去掉吗？6. 文中加点的“xx”换成“XX”好不好 ， 为什么？7. 文中某两三个词语的顺序能换吗？（1-4好在哪里二、方法：1 词语“好在哪里”三步走：第一 ， 解释这个词语的语境义；（文章中的任何词语都不是孤立的 ， 一个词语的含义总是 跟上下文及文章的主旨紧密 。

2、联系 ， 并受其限制和制约 。
对词语的理解和分析 ， 一定要结合 语境 ， 做到词不离句 ， 句不离段 ， 段不离篇 。
）第二 ， 联系词语所在句子的内容分析使用了这个词后产生了怎样的效果；第三 ， 说明该词表达了作者怎样的情感 。
例：“小草偷偷地从土里钻出来”一句中 ， “偷偷地” “钻”的运用好在哪里？（分析： 语境春天来临之际； 产生的效果-“偷偷地”体现出春天在我们不经意间就到来了 ， 就像小草在我 们不经意间就长了出来一样 。
“钻”这个词极富表现力 ， 把小草破土而出的挤劲写得 惟妙惟肖； 表达的感情作者的惊喜的感觉和对小草的喜爱之情答：“偷偷”形容行动不使 人觉察 ， “钻”表示用尖物在另一物体转动或穿过的意思 ， 这里运用拟人的修辞手 。

3、法 ，深动形象地写出了春草破土而出的挤劲 ， 写出了不经意间 ， 春草已悄然而出的情景 。
表 现了春草的活力 ， 表达了作者的惊喜的感觉和对小草的喜爱之情 。
练习1:春天 ， 大院的天空就成了风筝的世界 。
阔孩子放沙雁 ， 穷孩子也能用秫秸糊个屁 股帘儿 。
反正也能飞起 ， 衬着蓝色的天空 ， 大摇大摆 。
小心坎儿可乐了 ， 好像自己 也上了天 。
结合上下文说说“大摇大摆”加点词的妙处 。
答：“大摇大摆”形容走路挺神气、满不在乎的样子运用拟人的修辞手法（怎样写 的） ， 生动形象写出“屁股帘儿”飞起时摇摇晃晃的样子 ， （描写的是什么及状态）表达 了 “我”兴奋与满足的心情 。
（表达了什么感情）练习2：“在天津火车站候车大厅 ， 他向一位哭泣的母亲伸出 。

4、了慈爱的大手 ， 那位母亲两岁的孩子 ，患了白血病无钱求医 ， 母亲的哭声揪痛了他的心 。
在他的矢心下 ， 孩子入院了 ， 后来 ， 他又自 己捐助一万元给孩子治病 。
在视察路上 ， 他中途下车 ， 把手伸向了那位刚从庄稼地里劳作回 来的母亲 ， 后来 ， 在全国掀起了为农民工的讨薪风暴 。
在前年的地震灾区 ， 多少次 ， 看到他情 不自禁地流泪这个风尘仆仆的老人 ， 有一颗柔软而滚烫的心在绵延奔腾 。
”（选自 意林2010年第10期 ， 温总理打给母亲的电话）分析“这个风尘仆仆的老人 ， 有一颗柔软而滚烫的心在绵延奔腾” 一句中加 点词的作用 。
（分析：语境：人物是一温家宝“在四川地震灾区的5个日夜 ， 温家宝一举 一动、一言一行都让人感受到他的“坚持”一一“ 。

5、就是走也要走到汶川！ ” ， 他的“坚 持” 。
怎样写的？表达的感情？）答：“柔软”原指软和、柔和 ， 这里指总理的善良 ，“滚烫”原指非常热 ， 这里指总理的赤诚 。
这两个词生动形象地刻画出了温总理对母亲、 对人民的浓浓爱意与满腔热忱 。
答题范式：“xx”词本义是指 ， 这里指（语境义） ， “XX”词在文中运用了（修辞） ， 生； 动形象（准确）地说明了（写出了）（事物的特点） ， 表达（传递）了（感情） 。
2. “能不能换（去掉）”题型：分析:联系上下文 ， 结合前后内容理解词语； 依据语境 ， 把握作者感情 ， 体会词语的感情色彩； 替换比较分析； 删除比较例1： “停止试验15天 ， 慢性中毒现象逐渐消失”问:去掉句中的“逐渐” 一词 。

6、可以吗？为什么？答：不可以去掉 。
逐渐更准确地表现出中毒现象是一点点消失的 ， 说明毒性 很强 。
（删除后 ， 不能准确的说明毒性很强） 。
例2 ： “春风又绿江南岸”泊船瓜州中“绿”字用得很好 ， 可不可以将它换成“吹”字?为什么？答:不可以 。
（表明态度）“绿”在文中是作为动词 ， 有“吹绿”“染绿”的意思 ， （解释字的意思） ， 更能体现春风所带来的生机（在文中的作用和表达效果） ， 而“吹”只是表示春风的动作 ， 如果换了就不能体现这种生机 ， 所以不能换 。
练习：微波武器微波是一种高功率电磁波 ， 可以用特殊的天线汇聚成方向性极强、能量极高的波束 ， 在 空中以光速沿直线传播 。
所谓微波武器 ， 指的是利用微波束的能量直接杀伤目标或使目标丧 。

7、失作战效能的武器 。
微 波武器主要由高功率发射机、大型高增益天线和瞄准、跟踪、控制等系统构成 。
微波武器可以攻击的目标非常多 ， 从洲际导弹、巡航导弹、飞机、坦克、军舰 ， 到雷达、 计算机、通讯器材 ， 只要是处于强微波的覆盖区内 ， 就可能受到攻击而丧失作战效能 。
问：文中第三自然段加下划线的“可能” 一词能否删去？为什么？套路：不能刪 。
（词 的意思是 ， ）说明了 ， 如果删去意思变为 ， 表达不够准确 ， 加点词语体现了说明 文语言的准确性 ， 所以不能删 。
不能删 。
说明了目标在强微波覆盖区受到攻击的几率很高 ， 如果刪去意思变为一定会受到 攻击 ， 表达不够准确 ， 加点词语体现了说明文语言的准确性 ， 所以不能删 。
“能不换（去掉）”答题模 。

8、式： 回答能还是不能 ， （一般情况不能 ， 特别是书上的原文时） 删掉或调换后“ XX”词后 ， 句子的意思就变成了 （语境有何变化：不能体现语言的准确严密生动形象或与事实不符或太绝对）； 用了“XX”词 ， 准确（生动形象或严密）地说明了 （状态 ， 如1:符合实际情况 ， 留有余地 ， 具有科学性 。
， 所以不能去掉或不调换3. 词语顺序能换吗？例：“记住:想占便宜的人 ， 往往占不到便宜父亲指着碗里的荷包蛋告诫儿记住 ， 想占便宜的人 ， 可能要吃亏！ ”父亲指着蛋教训儿子说“不想占便宜的人 ， 生活也不会让他吃亏！父亲意味深长的对儿子说 。
（节选自荷包蛋）问:文中的“告诫” “教训” 。
“意味深长”三个词的顺序能否调换？为什么？海蓝色 。

9、的期 許答：不能 。
因为文中这三个词语是递进矢系 ， 表达了父亲对儿子的矢爱之情 。
练习：词语顺序能换吗”答题模式 回答能还是不能 ， （一般情况不能 ， 特别是书上的原文时） 。
练习1:三分春色一分愁丁颖（台湾）冬 ， 像一双倦游的翅膀 ， 悄悄地在暮色里归去 。
迎面姗姗而来的一一春 ， 似一位多情美 丽的小姑娘 ， 浑身带着一种困人的诱惑；妩媚的挑逗 ， 多么使人陶醉啊！她若久别重逢的故人 ， 给浪迹他乡的游子捎来无限温情 ， 枯萎的生命又涂上一抹绿色 的希望 。
我爱冬天 ， 更爱春天;
我爱冬天的雪 ， 益爱春天的太阳 。
因为 ， 人的心没有雪那样纯 洁 ， 春阳那样温柔 。
亚热带的冬 ， 虽不像北国那样冰天雪地 ， 但,却有北国深秋的情调 ， 惹 人遐思与怀想！而春天 。

10、 ， 倒有着浓郁的故乡的气息呢？“春色恼人眠不得” ， 燕语呢喃 ， 落花飞絮,徘徊庭前篱下 ， 缕缕莫名的惆怅和空虚萦绕胸 臆 。
心之深处像是失去了什么 ， 而究竟失去了什么呢？我亦茫然！傍晚 ， 怀着书本 ， 懒洋洋地躺在绿茵的草坪上 ， 凝视着蔚蓝的苍空 ， 几片淡淡的白云 ， 如 仙女撒下的花瓣 ， 轻轻地飘过LU峦 ， 飘过海面 ， 飘向遥远 我沐浴在大自然的怀中 ， 让柔和的晚风轻抚着鬓角 ， 吹去一切郁闷和烦恼 。
吹吧!吹红 了杜鹃 ， 吹绿了柳丝 ， 吹得柳叶儿絮絮细语：仿佛在切切诉说一个奇异的神话 ， 在低吟一支 爱与悲的曲子；吹吧 ， 吹醒还在沉睡的人们哪！冥色四合 ， 倦鸟投林 ， 归家的牧童横坐在牛背上 ， 信口吹着无韵的短笛 。
我的书滑落在 地上,看见他们远去 。

11、的背影 ， 我想:我也该归去了吧？然而尖LU重隔 ， 云水茫茫 ， 我将归焉何 处？这时 ， 一对情侣踏着夕阳余辉 ， 徜徉于小溪畔 ， 携手并肩,轻盈的笑声是那样甜蜜 。
啊!鸟 语花香 ， 处处给人以强烈的诱惑！春天 ， 这幅旖旎的图画 ， 有哪位大画家能描绘出万一呢？春天太可爱了 ， 可是只有那么一刹那！有人说:不要让你青春的生命就此枯萎了,在你的 生活中应该有一个美丽动人的故事 。
然而 ， 美丽动人的故事 ， 我只能在书本里去寻觅呢！于是 ， 我又从地上拾起我的书本 ， 低吟道：“三分春色一分愁 ” “纵然宝岛风光多 ， 还有思乡一片心 。
”唉！我思家的一片心啊！有谁知道呢？“我沐浴在大自然的怀抱中 ， 让柔和的晚风轻抚着鬓角 ， 吹去一切郁闷和烦恼 。
” 一句 。

12、中加点的词用得好 ， 为什么？（3分）作者运用拟人修辞手法 ， 从触觉的角度写出了晚风的轻柔与美好 ， 反衬出对故乡的无比依恋（3分,回答修辞手法1分 ， 分析作用2 分 。
）练习2 :塞外的春天 说到长城外边 ， 古代的诗人们 ， 常常想作永久的荒凉 。
“春风不度玉门尖”、“春风疑 不到天涯”、“三春那得桃杏花” ， 好像塞外是常冬常寒 ， 除了飞沙飘雪以外 ， 什么都没 有 。
其实塞外自有动人的春天 ， 也绮丽,也温馨 ， 使人热辣辣 ， 软绵绵 ， 所 看到听到的充满了生 命的愉快欢欣 。
首先报道春消息的是“啦啦的白乌鸦 ， 跟“嘎嘎”的长颈雁 。
它们回来了 ， 也就是说真 要“大地回春” 了 。
到了 “惊蛰” ， 蛰伏的昆虫们可并不惊动 ， 只是沙滩可以看见惊鸿 。

13、 ， 树 上新飞来了鸣鸠 ， 陪衬上旧有的百灵、沙鸡天上地上 ， 声音色泽都起了新的变化 。
简单 的复杂了 ， 素朴的绚烂了 。
“春分河自烂 ， 冷冰冰静悄悄的黄河 ， 长眠了四个月 ， 忽然塌陷龟裂 ， 接着流起凌来 ， 大 块的像Lh ,小块的像床 ， 有长条,有方块 ， 你撞我,我挤你 ， 筑成了冰坝 ， 拦高了春水 ， 大渠小渠 ， 黄水汤汤 ，有金色鲤鱼在跳跃 。
当家家尝到开河鱼的鲜味儿的时候 ， 宏哗咆哮的黄 河流凌完了 ， 平滑 如镜 ， 皮筏子、平底船都等着下河了 。
清明确是天清日朗 ， 可是走遍原野 ， 也看不见一点嫩绿苹芽 。
春雨贵如油 ， 那是华北的 话 ， 要是在塞外 ， 清明时节雨纷纷 ， 简直是百年不遇的事 。
碰到阴天,也说不定还是飘几片白 雪 。
杏花要到谷雨节才能看到 。

14、 ， 天气太干了吧,薄薄的花瓣 ， 小小的花朵 ， 像憔悴多病的荚 人 。
从谷雨到立夏 ， 世界可要剧变了 。
娇艳是榆叶梅 ， 芬芳是丁香,高雅是真珠穗 ， 泼辣是马 兰苹 ， 海棠夭桃 ， 应有尽有 ， 葡萄藤萝,到处都成架 。
如果您立在归绥城头上看去 ， 真是烟云雾 树 ， 家家锦绣 ， 百花烂漫,万紫千红 。
轻浮的柳絮 ， 精制的扬花 ， 滥造的榆钱 ， 随着风,飘来飘 去 ， 自由地成堆成垛 。
踏上去 ， 有的软绵绵 ， 有的沙沙响 ， 可算是十分春色 ， 布满了人间 。
要 想看看塞外的嬉春图 ， 那么 ， 黄昏的平沙落雁 ， 清晨的乳鸠争巢 ， 当然很有意思 。
不过最有情 趣的还是艳阳天芳草地里看牧场 。
时间最好在太阳刚刚西斜的当儿,成百成千的牛羊驼马 ，都吃得饱欣欣地 ， 胖油油地,各有各的美丽 。

15、 ， 各有各的精神 。
您看吧 ， 有的比肩晒太阳 ， 有的 卧着说家常 ， 有的双双在散步 ， 有的成对儿比特角;
有的追 ， 有的跑,有的抱 ， 有的跳;
有三角的 趣剧 ， 有四角的笑料 ， 有勇武的正生 ， 有滑稽的丑角 。
胜利的拉开嗓子唱歌 ， 失败的夹着尾巴 逃走 。
形形色色 ， 画不出也写不出 。
这儿的爱情广场 ， 没有金钱、地位、门第的问题 ， 各自 凭了先天的毛色 ， 当下的健康 ， 平常的人缘 ， 一时的机智 ， 决定成功跟失败 ， 大体上看 ， 是“天地 皆春 ， 百兽率舞” 。
我看过幽燕的上林春色 ， 我看过江南的草长莺飞 ， 这些都不能使我忘情于塞外的渠口春 涨 ， 绕郭柳烟 。
我参与过陕坝的“手栽杨柳三千树” ， 我抚摸过归绥的“春风十万散榆 钱” 。
六七年来 ， 却是越走越远 ， 越走越向 。

16、南 ， 哪里是天上 ， 哪里是人间？哪里是中原 ， 哪 里是九边？我怕听嘎嘎的雁声 ， 因为它还是海阅天空 ， 有去有还 。
我愿藉春风寄语 ， 我想请 海水传言 ， 看饱了繁花似锦 ， 听够了软语如绵；最好是青春结伴 ， 最快是人在春先 ， 我希望再 踏草原 ， 我希望飞度阴山 ， 看天青日白 ， 万家胜欢 ， 埋骨在黄河湾处 ， 大青lJj前 。
（选自深Lh书简 ， 有删节 。
作奢栗容若 ， 原籍河北行唐 ， 毕业于北平师范大学,后移居 台湾 。
）品味、赏析下面的句子 。
（5分）（1）轻浮的榆钱 ， 随着风 ， 飘来飘去 ， 自由地成堆成垛的柳絮 ， 精制的扬花 ， 监造 从词语运用的角度 ， 说说加点词语的妙处参考答案：“轻浮”写出了柳絮轻盈飘逸的情状；“滥造”突出了榆钱数量之多（评分：2 分 。

17、 。
每词1分）练习3寻找妈妈的寻人启事作文课 。
老师教完了应用文写作后 ， 当场给 学生们布置了一个题目：假设自己的妈妈丢了 ， 请每一个人写一则寻人启事 。
老师还给每 个同学发了一份寻人启事样本,大家可以照葫芦画瓢 ， 但是 ， 里面的内容必须根据自己母亲的 真实情况撰写 。
同学们似乎还没有反应过来 ， 自己的妈妈丢了 ， 写一则寻人启事？面对 着寻人启事样本 ， 同学们一时都不知道该如何下笔 。
见同学们都没什么动静 ， 老师说 ， 这样吧,我再讲一遍寻人启事的要点 ， 大家一边听 ， 一边 写 。
首先 ， 写下丢失人的姓名 。
大家埋头在纸上写了自己妈妈的名字 。
老师说 ， 性别 。
女 。
大家刷刷写下 。
丢失人年龄 。
老师的话音刚落 ， 班级里就炸开了锅 。
有人 。

【理解|阅理解—某个在文中的作用】18、说 ， 我妈好象42岁了吧 。
有人 说 ， 我妈妈从来没告诉过我她多大啊 。
有人说 ， 我今年14岁 ， 我妈妈该有三十八九岁了 吧？几十个同学 ， 竟然没有一个人能够准确地说出自己妈妈的年龄 。
老师摇摇头 ， 年龄 先空着吧 。
下面是最重要的部分 ， 请写出丢失人的体貌特征 。
大家七嘴八舌 ， 似乎对自己 的母亲很了解 。
老师打断了大家的话 ， 同学们说的 ， 也许是你母亲的特点 ， 但是 ， 现在请大家 写的是母亲的体貌特征 ， 比如脸上有颗痣手背上面有道伤疤 ， 腰杆有点弯曲什么的 。
同学们停止了议论 ， 歪着脑袋 ， 努力回想着妈妈的形象 。
每天都见到的妈妈 ， 到底有些什 么体貌特征呢？脸上有没有长痣？好象是有的 ， 但想不起来在哪了 。
妈妈干活时 ， 经常会受 伤 ， 可是 ， 哪 。

19、儿留下过伤疤？倒真的没注意过啊 。
妈妈的腰杆这几年确实有点弯曲了 ， 总是直 不起来 ， 可能是太累了的缘故吧？可是,好象每个人的母亲都是这样的啊 ， 这也算是体貌特 征吗？11同学们勉强写下了几个特征 ， 既像是自己母亲的 ， 又好象不太像 。
12老师说 ， 请同学们再 写下 ， 今天 ， 妈妈穿的是什么衣服和鞋子 。
如果妈妈真的丢了 ， 那么 ， 最后离开家时穿的衣 服 ， 将是很重要的鉴别辨认依据 。
13班级里再次炸开了锅 。
穿着干净 漂亮衣服的同学们 ， 唧唧喳喳地议论开了 ：哪个同学早上新穿了一双运动鞋 ， 大家立即 注意到 了 ；最喜欢的那个电影明星 ， 喜欢穿什么样式什么牌子的衣服 ， 大家总是一清二楚可是 ，早上和自己一起出门 ， 甚至骑着车子将自己 。

20、送到学校门口的妈妈,穿着什么颜色的衣服 ， 什 么样式的 ， 却真的没有留意 ， 从来也没有.留意 。
14作文课彻底失败了 ， 一个简单的寻人启事 ， 竟然没有一个同学写完整、准确 。
最后 ， 老师 面色凝重地对大家说 ， 不是寻人启事难写 ， 是大家对自己的妈妈 ， 根本就不矢注不了解啊 。
15天底下的爸爸和妈妈 ， 都是用心去看自己的孩子的 ， 所以 ， 孩子的每一个细小动作 ， 都逃 不过父母的眼睛 。
记住爸爸妈妈其实一点也不难 ， 只要用心 ， 就足够了 。
16每个人的成长 都不是一件理所当然的事情 ， 可是,我们偏偏对精心呵护我们的父母视而不见：只看见了可 口的饭菜 ， 却不见忙碌在厨房的背影；只欣喜于获得的优异成绩 ， 却忘记了深夜伴读的眼 眸；只盼望着自己的 。

21、成长 ， 却忽略了因操劳而佝偻的背影一要到何时 ， 我们才能有一颗心 ，用它看清父母的面容 ， 记住父母的深情?让我们学会矢爱他人 ， 先从尖爱自己的父母开始 。
（作者：孙道荣有删改）分析13段加点词语“干净漂亮、“从来也没有” 有什么作用 。
（4分）“干净 漂亮”从侧面反映了母亲对孩子的精心照料 ， 反衬出孩子们对母亲的忽视 。
“从来也没 有”写出了孩子们潜意识里认为母亲对自己的矢心是理所应当的 ， 而自己不需要矢注母亲 ，于上面对同学和明星穿戴的矢注作对比 ， 突出了孩子们对母亲的忽视 。
（一处2分 ， 意思 对即可 。
共4分） 练习4:阅读下边文段 ， 然后答题 。
我的一个朋友在一次意外的事故中失去了右手 。
炎 炎夏日里 ， 我到他的小书屋 。

22、去选书 。
我本来打算要穿一件惊爽的短袖衫出门的 ， 可是 ， 临行 前我还是毅然换了 一件长袖衫一一我忘不掉两年前他在酷暑时节穿一件长袖衫对我说“我 今生再也无福穿短袖衫了”的悲苦神情 ， 我希望这件长袖衫能从我身上蒸出淋淋汗水 ， 希望 这淋淋汗水能多少减淡一点朋友的哀伤与痛楚 。
当我出现在那间小书屋时 ， 朋友热情地迎 上来与我握手 。
两只左手紧紧相握的瞬间 ， 我俩都忍不住看着对方的衣衫大笑起来一一因 为 ， 朋友居然穿了一件短袖t恤衫！ 朋友说 ， 谢谢 ， 我知道你的良苦用心 。
倒退两年 ， 我还真的特别需要你这样做 ， 但现在不同 了不瞒你说 ， 刚出事的那阵子 ， 我以为我活不下去了 ， 我说什么也接受不了没有右手的残 酷现实 ， 我笨拙地穿衣 ，。

23、歪歪扭扭些写字 ， 刮胡子的时候把脸刮得鲜血淋漓 ， 上厕所都十分 不方便我哭 ， 我闹 ， 我摔东西 ， 我把脑袋剃得溜光来发泄 。
后来 ， 我就劝自己：别想那只 手了 ， 行不?瞧瞧人家古人多么豁达 ， 满嘴的牙齿都掉光了 ， 却说“口中无碍 ， 咀嚼愈 健”；一个叫达克顿的外国人 ， 曾以为除了双目失明以外可以忍受生活上的任何打击 ， 可他 在60岁的时候 ， 却真的双目失明了 ， 这时候 ， 他说：“噢 ， 原来失明也是可以忍受的呀 。
人可以忍受一切不幸 ， 即使所有器官都丧失知觉 ， 我也能在心灵中继续活着 。
”慢慢地,我平静 下来 。
我开始穿着短袖衫出门 ， 坦然地面对人们异样的目光 。
我终于明白 ， 我其实有一条 韧性十足的命 ， 它远比我想象的那条命皮实得多、耐磨得多 那一天 ， 我倒空了自己的钱袋 。
我跟自己说：多选取一些书吧 ， 这间书屋的书一定富含灵 魂之钙 。
(1)第段中的“良苦用心”指的是什么？答： 文中“毅然” 一词能否删掉 ， 为什么?答：(3)第段画横线的句子中“灵魂之钙”的含义是什么?我受到了什么启示？答：(1)指的是我在炎炎夏日里为了减淡一点朋友的哀伤与痛楚而穿上长袖衫这件 事 。
【、表现?我?的决心 ， 表现?我?对朋友的尖爱 ， 同时引出下文 。
(3)与不幸相抗争的那种顽强乐观向上的精神 。
因为朋友没有被不幸所击倒 ， 而是顽强地 乐观地面对生活中的不幸 ， 我要学习这种精神 。
。

稿源：(未知)

【傻大方】网址：/a/2021/0822/0023896216.html

标题：理解|阅理解—某个在文中的作用