四、朗读生字（一）带拼音朗读生字1、学生齐读：说出音节 ， 偏旁部首 ， 结构 ， 每一个字组三个词语 ， 每一个字组三个词语 。
2、学生领读（一课一领读）（二）去掉拼音朗读生字我会读：齐读男生读女生读分行读开火车读自读 。
第二课时一、复习检查 。
找一找游戏：我在那里？规则1、老师叫学生闭上眼 。
2、老师把本课生字图片贴在黑板上 。
3、老 。

18、师说汉字 ， 叫学生睁开眼去找 。
二、说一说课文我们前边学过的课文都是诗歌 ， 课文还有一种是自然段的形式 。
有的课文是由一段段自然段组成的 。
怎样找一篇课文有几个自然段?一个自然段都要另起一行 ， 开头空两格 。
每一个自然段是由一句一句话组成的 ， 怎样找每一个自然段有几句话 ， 就要找这个自然段中有几个句号“ 。
” ， 几个问号“？” ， 几个感叹号“！” ， 几个省略号“”等 。
今天呀 ， 我们学习课文的时候 ， 就要开始找一篇课文有几个自然段组成的 ， 每一个自然段有几句话 。
同学们可要细心呀 。
三、朗读课文 ， 初悟课文（一）老师示范朗读课文看图片或者课件出示图片（二）学生自己朗读课文一边读 ， 一边找出课文有几个自然段 ， 每一个自然段有几句话 。
三、分 。

19、析课文 ， 深悟课文1、让学生说一说课文有几个自然段？（2个自然段）2、你是怎样确定的？（这篇课文有2个段落开头空两格处）3、同学们齐读第一自然段（1）请同学说一说第一自然段有几句话？（3句话）（2）你是怎么确定的？（这个自然段有3个句号 。
）（3）大海什么样？（蓝蓝的 ， 又宽又远）（4）沙滩什么样？（黄黄的 ， 又长又软）（5）浪花什么样？（雪白雪白的）（6）什么是海螺？项链教案 篇4活动目标：1、通过操作 ， 比较 ， 引导幼儿发现不同规律的序列 ， 并能用语言清楚表达 。
2、在串项链过程中 ， 引导幼儿尝试按颜色 ， 形状 ， 大小有规律地排列 。
3、培养幼儿观察和概括归纳的能力 。
活动准备：用毛艮穿好的塑封纸人手3条；大小红圆 。

20、、蓝方纸片若干；电脑音乐活动过程：一、出示项链 ， 发现规律师小朋友 ， 你们看 ， 我今天美吗？我什么地方美？这条项链美在哪里？（将项链取下贴在黑板上 ， 引导幼儿观察）师：我是用什么规律来串项链的？（请个别幼儿说一说 ， 然后集体说）这条项链我只串了一半 ， 谁能用刚刚我们说的规律把它串的再长一点？（请幼儿示范）小结：原来 ， 我是用红圆蓝方红圆蓝方一一间隔的方法 ， 有规律地串成了一条漂亮的项链 。
二、幼儿操作 ， 有规律的设计项链1、不同颜色不同形状师：我给我自己设计了这么一条漂亮的项链 ， 你们也想为自己设计一条项链吗？提出要求：先将颜色图形有规律地摆一摆 ， 然后再用胶水固定；要设计一条与众不同的项链 ， 提问：什么叫与众不同？解 。

21、释：与众不同就是要跟人家不一样 ， 有自己的想法；4人一组不搬椅子 。
（幼儿操作）师：带好你们的项链 ， 让我们一起来看一看 ， 说一说你是按什么规律来设计项链的？小结：原来 ， 因为颜色图形排列的先后顺序、数量不一样 ， 所以我们设计出来的项链也不相同 。
2、根据颜色、形状、大小有规律的串项链师：两种颜色图形有规律的串项链难不倒你们 ， 现在我要加大难度了 ， 看 ， 我又加入了什么材料？现在请你根据颜色、形状、大小有规律的来串项链 ， 你会串吗？你会怎么串呢？待会请你去试一试（串完后请个别幼儿说说自己的规律）小结：根据颜色、形状、大小有规律的串出来的项链看上去变化更多 ， 更加丰富多彩 。
3、给客人老师串项链师：今天 ， 你们成功地做了回 。

22、设计师 ， 设计出了很多不同规律的项链来打扮自己 ， 把自己打扮的美美的 ， 帅帅的 ， 后面的客人老师看了也很羡慕 ， 她们跟我说也想让你们给她们有规律的设计一款项链 ， 请听清楚要求：给客人老师设计的项链要跟你身上的项链不一样 ， 你们能做到吗？桌上的材料都要用到哦！三、展示师：现在 ， 客人老师也被你们打扮的美美的啦 ， 让我们和客人老师听了音乐一起秀一秀 ， 合个影吧！项链教案 篇5设计意图：数的概念是幼儿在事物间建立两种关系的总和 ， 其中的一种就是顺序关系 ， 它是幼儿学数学前的准备阶段 。
有的幼儿已会按一定规律排序 ， 但大部分幼儿还不知道按一定规律排序 ， 为此 ， 我根据本班幼儿的实际情况 ， 以游戏的形式 ， 设计了此活动 。

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