“孤独”对小班孩子来说他们根本不理解 ， 要让孩子在故事中去感受、去表达漂亮的小熊为何孤独 ， 所以我在活动的一开始就出示板着脸的孤零零的小熊 ， 让孩子们讨论为什么小熊长得这么漂亮却谁也不愿意跟它玩？给孩子们创设了一个想说、有机会说的环境 ， 于是孩子们就滔滔不绝的说开了 ， 有孩子说 。

18、：“小熊欺负小动物 ， 所以大家都不跟它玩 。
”“小熊它不笑所以它没有朋友跟它玩 。
”“小熊有好东西不肯给别人吃所以大家不愿意跟它玩 。
”等等 。
那小熊心里会这么样？如果你的朋友都不愿跟你玩你会感到怎么样？孩子们说：“不开心 。
”“很难受 。
”等 ， 让孩子们从自己的内心出发感受“孤独”的心情 。
接着我让孩子们倾听故事的开头至“小熊每天孤零零的 ， 谁也不跟它玩 。
”并问：小熊去找小猪、小猴玩 ， 发生了什么事？这一提问帮助孩子们进一步理解小熊为何孤独 ， 再次感受没有朋友是多么孤独的低落情绪 。
享受微笑的甜蜜在孩子们寻找到小熊为何孤独的原因之后我问：“小熊应该怎样做 ， 小动物们才愿意跟它玩？”孩子们大声说：“对朋友要微笑 。
”我就巧 。

【小班|小班教案集合6篇】19、妙的说：“听听小熊是不是跟小朋友说的那样去做了？小熊笑了之后小动物们又是怎么样的？”让孩子们带着问题去听故事 ， 有效的调动了幼儿有意倾听的良好习惯 ， 帮助幼儿理解故事的内容 。
听后问：“大家喜欢怎么样的小熊？孩子们深刻的感受到原来小动物们喜欢的不是小熊的圆鼻子 ， 也不是它的红领结 ， 而是它好看的笑脸 ， 知道微笑在交往中的重要作用 。
在笑一个中 ， 孩子们与小熊哈哈笑、握手 ， 亲一亲成了好朋友 ， 我又装做给他们拍下了照片 ， 让幼儿永远留住这甜蜜的微笑 。
整个活动让孩子从两种不同的心理感受 ， 体验到不同的情感 ， 为孩子的成长指明了一个正确的导航 。
一个活动之后总有许多的不足比如：1、我对幼儿的关注不够全面 ， 如何让能力弱的幼儿主动的参与大家的交流之中 ， 是我还要努力的方向 。
2、最后我应该真实拍下幼儿与小熊微笑的照片 ， 再将照片粘贴在“好伙伴”主题墙中 ， 作为一种象征性的提醒 ， 随时告诉幼儿只有微笑的孩子就会得到更多的朋友 。

稿源：(未知)

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标题：小班|小班教案集合6篇( 四 )