三要教会学生如何复习、小结 。
进入初一年级以后 ， 科学教师不但要向学生指明在初中可继续沿用的小学学习方法 ， 更要让学生明确不同于小学的初中学习方法 。
特别是结合科学自身的特点 ， 理解和掌握科学的方法 ， 形成运用科学技术的初步能力 。
一是理解科学知识与周围各种事物的关系 ， 因为科学知识 。

【新课程|新课程下中小学科学教学衔接初探】12、是人们的科学认识的成果 ， 而现代社会发展又离不开科学知识 ， 只有理解科学知识与周围各种事物的关系 ， 才能真正理解科学知识 。
二是对科学信息的搜寻、理解和判断能力 ， 现代学生除了阅读科学教材以外 ， 还接触到报刊杂志、广播电视、网络等各种媒体 ， 需要学生具有主动搜寻、理解科学信息 ， 做出科学判断 ， 只有这样才能享受现代文明的成果 。
三是运用已有知识开发新知识 ， 学生学习科学知识不是靠静态的积累 ， 而是要靠学生运用已有知识 ， 去阅读、去探究 ， 去主动吸取知识 ， 并不断自我更新知识和创造出新知识 。
通过这样一边学习一边训练 ， 学生就会逐步适应中学的学习生活 ， 掌握较好的科学学习方法 ， 学习效果就会得到提高 。
值得注意的是：教师要给学生适应的过程 ， 认识到只有先过渡 ， 才会有更好的衔接 。
尽管目前部分地区小学五、六年级还在使用常识或自然科学的旧教材 ， 但小学科学教师同样要用科学新课程的理念武装自己的头脑 ， 在教学中落实科学课程标准的要求 ， 以利于和初中科学教学的紧密衔接 。
现行学校中小学九年一贯制学校是少数 ， 所以中小学科学教师要充分认识中小学衔接的重要性 ， 克服校际间联系不便、工作难以开展的困难 ， 积极主动开展中小学科学衔接活动 ， 并且动员全体教师和学生家长参与衔接教育 ， 使中小学科学衔接教育更显成效 。
参考文献： 中小学科学课程标准 。

稿源：(未知)

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标题：新课程|新课程下中小学科学教学衔接初探( 三 )