【法律|法律职业教育中口才课程教学改革路径】1、法律职业教育中口才课程教学改革路径一、零课堂 在教师的指导下 ， 学生积极主动的学习被称为自主学习 。
值得注意的是 ， 自主学习与完全学习、自由学习并不完全等同 。
口才学习就是在教师的组织下 ， 进一步加强学生对“口语技能训练”的学习 。
学生想要达到教师的要求 ， 就必须在课外进行自主学习 ， 在进行自主学习的过程中还应当迅速解决以下几个方面的问题 。
首先 ， 培养学生学习的兴趣 。
法律职业教育的学生主要是依靠自身的口语活动来实现就业的 ， 也就是说 ， 口才就是法律职业教育学生的一项技术 。
正因如此 ， 学生应当对口才课程有一个深入的、正确的认识 ， 值得注意的是 ， 法律职业教育中的学生 ， 无论是在毕业后从事律师、法官工作 ， 还是加入司法警务队伍 ，。

2、或者从事其他相关工作 ， 都必须通过面试这一环节 。
面试在整个就业当中起到了重要的作用 。
学生在训练过程中 ， 容易产生怠惰心理 ， 遇到难题 ， 就不想学习 ， 因此教师应当在教学过程中采用多种方式 ， 多管齐下 ， 培养学生对该门课程的积极性 。
其次 ， 教师在学习中应当引导学生学会思考 。
学生要想学会学习就必须掌握一定的方法和技巧 ， 使学生从继承性学习向创造性学习的方向转变 。
短短一段时间的学习 ， 是难以将学生的口才能力迅速的提升上去的 ， 但是教师可以在教学过程中教学生学习的方法和技巧 ， 这样学生在以后的学习和实践过程中就可以通过自己的努力 ， 来实现自身口才水平的提高 。
二、第一课堂 培养学生对有声语言和无声语言的运用能力 。
有声语言和无声 。

3、语言二者相辅相成 ， 共同表达 ， 只有这样 ， 才能够将完整的信息表现出来 。
口才的水平主要从两个环节体现出来 ， 这两个形式一是表述的形式 ， 二是表述的内容 。
表述的形式主要是指学生在进行语言表述的过程中 ， 所呈现的眼神、形态以及语音等诸多因素的有机融合 。
无论是什么人 ， 都必须具备口才的良好表述形式 ， 提高学生的语言表述形式 ， 主要通过以下几种方式进行 。
首先 ， 要求学生的语音要具备一定的规范 ， 发音、用词必须准确 ， 应当符合语法和修辞的相关原则 。
其次 ， 语言的表达形式要具备一定的逻辑规范 ， 在教学过程中 ， 教师应当进一步强化学生的语气、语调的练习 ， 培养学生语音准确、吐字清晰的语言表述能力 。
所谓的无声语言就是学生通过眼神、表情以及身 。

4、体、姿势等的无意或是有意的将自己的倾向和意图显现出来的一种方式 ， 无声语言从本质上来说就是一种没有声音的语言 ， 无声语言主要是对有声语言的一种辅助 。
三、第二课堂 在法律职业教育的过程中 ， 还应当丰富第二课堂的形式 ， 例如每年都定期或不定期的举办相关的演讲活动、诗歌朗诵会、辩论赛等等 。
演讲者在比赛的过程中通过自己的口才 ， 综合运用有声语言和无声语言两种表达方式 ， 面对广大的听众 ， 将自己内心的想法、看法、观点表述出来 ， 从而实现感召听众 ， 达到演讲的目的 。
例如在罪犯教育改造的过程中 ， 教师可以组织类似于以特定的思想教育为目的的演讲活动 ， 来影响罪犯 。
学生在参与活动的过程中可以进行无领导小组的讨论活动 ， 学生在讨论活动 。

5、中可以交叉辩论、发言 ， 全体参与学生 ， 围绕课题进行相关讨论 ， 集思广益 ， 这样才能够进一步提高学生的知识面 ， 也只有这样才能够进一步提高学生的实践能力 。
四、第三课堂 在教学过程中 ， 学生通过大量的实践活动 ， 例如对改造罪犯的教育活动、在基层公安部门的纠纷调节等 ， 进一步提高学生口才水平和能力 。
在对罪犯进行一对一教育的过程中、在基层公安部门的纠纷调节过程中 ， 应当从实际出发 ， 有针对性的进行调解、教育 。
选择恰当的时机 ， 运用自己的口才技巧 ， 对当事人进行教育、疏导 。
通常情况下 ， 在此过程中 ， 学生会使用到例如规劝性、告知性等等谈话技巧 。
与此同时 ， 还能够帮助学生了解相关部门工作流程和工作实际 。
这些方式 ， 一方面能够帮助学生巩固学过的知识 ， 另一方面也能够帮助学生将理论与实践有机的统一到一起 ， 使学生能够快速的适应社会 ， 满足社会对人才的需求 。
五、结语 对我国法律职业教育中的应用口才课程进行教学改革 ， 就应当将教学目标集中到对学生能力的培养方面 ， 应当改变传统的理论教学模式 ， 改变考试模式以及用考试分数衡量能力的陈旧观念 ， 做到理论联系实践 ， 帮助学生积累专业知识 ， 进一步提高学生的业务能力和整体素质 。
值得注意的是 ， 对学生进行口才课程教学 ， 就必须强化学生的口语训练 ， 不断的丰富口才训练的教学方式 ， 只有这样学生的口语能力才能够得到切实的提高 。
作者:冯丽丽 单位:宁夏司法警官职业学院第 4 页 共 4 页 。

稿源：(未知)

【傻大方】网址：/a/2021/0822/0023897148.html

标题：法律|法律职业教育中口才课程教学改革路径