在研究生课程教学中 ， 应培养研究生查阅法律文献以及进行社会调查的能力 。
研究生法学课程 ， 不仅应注重培养学生对相关课题的研究能力 ， 同时应注重培养研究生获取知识 ， 了解社会现状的方法 。
文献调研教学方法并不是指法学研究方法 ， 而是指法学课程的教学方法 。
研究生导师在课程中可以对某一个法律现象设计模拟调查问卷 ， 或指导学生制作问卷 ， 进行问卷调查、访谈或网络调查 。
此外 ， 研究生导师可以提出一个法律主体 ， 引导学生查阅 。

12、中外文相关文献 ， 教授学生撰写文献综述 。
（5）双师多向互动式教学方法 。
我国研究生法学教育的基本模式属于经院模式 ， 在师生教学结构上 ， 表现为一位教授授课 ， 众多学生听讲的形式 。
在这类教学模式下 ， 讲授导致占据绝对主导地位 ， 知识传递呈单向度趋势 ， 导致知识在传递过程中增长缓慢、效率低下 。
每个研究生导师都有其独自的研究领域 ， 由单个导师授课 ， 无疑其知识的传授具有封闭性 。
西南政法大学王学辉、谭宗泽教授在行政法与行政诉讼法学课程中首创的双师多向互动式教学方法 ， 已在行政法学院本科教学中推广 ， 并取得很好的效果 。
在研究生教学中 ， 也可以引入双师多向互动式教学方法 。
尝试两位导师甚至多位导师共同授课 ， 由不同的导师对同一问题进行解读 ， 并相互展开讨论 ， 通过导师之间互动带动师生间互动 。
在这种教学方式下 ， 学生不仅能够接触到不同的专业领域 ， 同时也能学习到不同导师的思考模式 。
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稿源：(未知)

【傻大方】网址：/a/2021/0822/0023897206.html

标题：法学|法学研究生教学模式拓展( 四 )