1、法学教材看中国法学的发展一、证据法学教材的重要性及编著现状 证据法学教材的编著 ， 不论是对该学科的发展 ， 还是对社会普遍认识的提高都发挥着重要作用 。
因为证据法学教材的主要消费者是法学本科生、专科生和法律硕士等 。
这个时期的学子们都处于知识储备阶段 ， 只是白纸一张 ， 任人书写 ， 任何的误导或者错误都会留下难以磨灭的污点 。
将来某些选择了其他行业的人 ， 对证据法学的认识就只停留在教材内容上 ， 那教材编写的水平就直接影响了社会大众对其的普遍认识 。
至于继续在法学界发展的学子 ， 对此可能有了更深的认识 ， 也可能因当初的误导而走了不少远路 。
因此证据法学教材对整个学科的发展也同样重要 ， 在编写时必须慎重 。
另一方面 ， 证据法学教材是 。

2、证据理论发展的客观反映 ， 但又与专著式有所区别 ， 后者主要在于论述学者自己的观点和看法 ， 重在创新 ， 而教材不论是在措辞上还是在观点、专用词的表述上都应当内敛 ， 采用通说观点 。
有的学者试图在教材中罗列各方观点 ， 欲更详尽地说明问题 ， 但对于初学者而言 ， 却显得杂而乱 。
当然对于深入研究者来说 ， 这样的编排却是非常合适的 。
所以证据法学教材的编著还应当区分特定人群 ， 如研究生与本科生等 ， 将初学者和深入研究者区分开来 ， 不能一概而论 。
由于受职称或者其他利益的驱使和影响 ， 教材的编著正如火如茶地进行着 ， 各种写作水平参差不齐的教材充斥着整个法学界 。
本科生和专科生是主要的消费群体 ， 教材的选用一般取决于老师的决定 ， 而作为职称利益和 。

【法学|法学教材看中国法学的发展】3、商业利益的追随者 ， 有不少老师直接选用自己编写的教材 ， 这对初学者的知识结构和学科兴趣将会产生很重要的影响 。
因此 ， 为了法学界的将来 ， 是时候对教材的编著进行大刀阔斧地改革了 。
二、证据法学教材的分类及发展 笔者认为 ， 我国证据法学类教材可以分为以下几类：一是传统式的证据学 ， 其中最有代表性的是巫宇飕教授主编的证据学(1983)和陈一云教授主编的证据学(1991)；二是发展的证据法学 ， 以裴苍龄教授编写的证据法学新论(1989)和刘金友教授主编的证据法学(2001)为代表；三是修正的证据法学 ， 何家弘、刘品新合著的证据法学(2008)比较具有代表性 。
这样的分类 ， 首先体现了名称的变化 ， 从原有的证据学发展到后来 。

4、的证据法学 ， 其中第一类教材编著时间比较早 ， 均采用的是证据学这一名称；其次体现了认识论的变化 ， 从传统辩证唯物主义认识论发展到补充修正的辩证认识论；最后体现了编著方式的变化 ， 从主编式发展到合著式 ， 何家弘教授致力于将美国的“专著式”教材带入中国 。
但在这些表象的背后 ， 更实质的是内容的变化、教材体例的变化： 第一类教材的证据学不同于证据法学 ， 其研究侧重于司法实践 ， 关注证据的收集、运用等实务问题 。
以巫宇飕主编的证据学为例 ， 该书把证据学的研究对象界定为诉讼证据 ， 所以全书的重点在于证据论 。
17章的内容 ， 其中有13章都是关于“证据”的 ， 证据理论和证明论只占了很少篇幅 。
第二类教材中 ， 裴苍龄主编的证据法学新论将 。

5、证据法学的内容划分为“证据论”与“证明论”两大块 ， 开创了我国证据法学全新的结构体例 。
这时证明论被提到了一个相当的高度 ， 与证据论齐头并进 。
这一学科体系被后来很多教材所沿用 。
第三类教材的显著特点是更侧重研究证明问题 ， 把证明理论、证明程序和证明方法作为重心 ， 而证据论反而开始大幅度缩水 ， 这体现了证据法学界一种新的研究趋势 。
以何家弘、刘品新合著的证据法学为例 ， 全书分为13章 ， 共417页 ， 而证明论占据了7个章节、共227页 ， 证据论只用了4章91页 。
三、点评何家弘证据法学 如果说这些论著有如夜空的繁星 ， 那么何家弘、刘品新合著的证据法学(法学新阶梯)无疑是璀璨的 。
这本书2004年由法律出版社首次出版 ， 至今 。

6、历经两次修改 ， 总共三个版次 ， 每次修改都融入了新的元素 。
作为独著式教材 ， 这本书的优点也是显而易见的 。
在编排上 ， 全文共分为十三章 ， 相对精简 ， 只到二级标题 。
另外有不少富有特色的亮点 ， 首先 ， 一个涵盖整章全部要点的图形模式 ， 使知识点之间的联系显而易见 ， 更有立体感和视觉感 ， 每节由一个案例或故事引出 ， 有趣生动；其次 ， 每章后的补充阅读遴选出颇有影响力的核心期刊论文 ， 使读者能简单明了地查阅资料 ， 并且通过阅读有了更深的了解和思考；再次 ， 每章附有思考讨论题 ， 浓缩了这章需要掌握的知识点 ， 通过对此的思考 ， 加强记忆；最后 ， 每页的空白处总是标记出最重要的话语 ， 关键点不再是“众里寻他千百度” ， 非常符合学生的心理需求 。

稿源：(未知)

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标题：法学|法学教材看中国法学的发展