1、法律基础教学内容改革面对新形势、新要求 ， 要想更好地对大学生进行社会主义法制教育 ， 要想更好地帮助大学生掌握马克思法学的基本观点 ， 了解法律的基础知识 ， 树立民主法制观念 ， 增强法律意识 ， 法律基础课教学改革已是高校面临的公共课题 。
一、准确把握课程性质 ， 明确教学宗旨 法律基础课是高校公共课程之一 ， 是思想品德课的组成部分 。
作为公共课程 ， 其教学目的不仅让学生掌握基本的法律理论、知识、技能 ， 更重要的在于培养大学生的法律意识 ， 树立法制观念 。
作为思想品德课程之一 ， 要注意把握讲授法律知识与育人的关系 。
强烈的法律意识和法制观念是大学生必须具备的思想政治素质 ， 也是正确行使公民权利和履行公民义务 ， 坚持正确的政治方向的保障 。

2、 。
大学生将来无论从事何种专业 ， 都必须在掌握广博的专业知识的同时 ， 熟悉与本专业有关的法律规范 ， 才能健全知识结构 ， 增强法制观念 ， 并学会运用法律知识解决身边问题 ， 适应社会主义建设和社会生活的实际需要 ， 做一个知法、守法、护法全面发展的跨世纪的高级专门人才 。
二、优选教学内容 ， 在传授基本知识的同时 ， 注重法治与德治教育 法律基础课的教学 ， 存在着法律体系庞大、教学内容繁多、教学课时较少的实际困难 ， 所以要根据学生不同专业的需要 ， 本着要精、要管用的原则 ， 科学地确定教学内容 。
要注重法律基础课法治与德治教育功能的发挥 ， 在教书中育人 。
第一 ， 要讲授法的一般理论与依法治国理论 ， 使学生认识到加强法制建设、依法治国、建设社会 。

【法律|法律基础教学内容改革】3、主义法治国家的重要性和艰巨性 ， 自觉学法守法 ， 依法办事 。
第二 ， 要讲授宪法部分 ， 使学生增强宪法意识、公民意识和主人翁责任感 ， 树立宪法权威、社会主义民主法制意识、人民公仆意识和全心全意为人民服务的思想、正确的权利义务观念 。
第三 ， 重点讲授行政法、民法、刑法、合同法、婚姻法、诉讼法等 ， 指导学生学会用法律眼光观察社会、用法律手段解决矛盾、用法律准则判断行为的是与非、用法律武器维护个人及社会的合法权益 ， 敢于和善于同违法行为作斗争 。
另外 ， 学校针对不同专业的学生增加介绍相关的法律法规 ， 如对理工类学生介绍专利法；对文学艺术类学生介绍著作权法；对师范类学生介绍教师法；对经济管理类学生介绍经济法；对医学类学生介绍医疗 。

4、事故处理办法等 。
要阐明立法目的、讲明法律法规的主要内容 ， 同时进行职业道德教育 ， 依法处理好权益争议 ， 自觉守法用法 。
三、改进教学方式 ， 丰富教学环节 教学方式是提高教学质量与进行教学改革的一个重要方面 。
法律基础课是实践性很强的课程 ， 联系现实生活非常紧密 。
为了贯彻理论联系实际的原则 ， 增强教育的针对性和有效性 ， 法律基础课的老师有必要通过各种方式 ， 切实了解学生的思想状况和学生已有的法律知识 。
在此基础上 ， 探讨与本学科特点、课程内容、教学对象相适应的教学方法 ， 从而丰富教学环节 ， 调动学生的学习积极性和主动性 。
就目前我们的教学情况而言 ， 应从以下几方面需要加强 。
（一）强化案例教学 ， 增强教学的说服力和趣味性 根据 。

5、法律基础课的教学内容 ， 选择典型案例 ， 引导学生运用所学的法律知识 ， 进行论证分析 ， 具有一定的教学效果 。
诚然 ， 讲法律结合案例 ， 也不是什么新鲜事 。
教学实践证明 ， 学生是喜欢听案例的 ， 但不能说学生喜欢 ， 我们就海阔天空讲案例 。
因为案例并不能代表基本理论和基本知识的学习 。
做到以案说法 ， 以法解案 ， 发挥案例教学的作用 ， 关键是法案结合 。
结合得好 ， 就能帮助学生理解抽象的理论概念和法律条文 。
因此 ， 我们在教学中选用案例要注意准确性、典型性、科学性、思想性 ， 特别是注意选一些发生在大学生中的案例 ， 要把案例提高到理论上来认识 ， 服务于教学内容 。
这样 ， 才能充分发挥案例教学的作用 ， 增强教学的趣味性和说服力 ， 提高教学效果 。
（二）重视 。

6、课堂讨论 ， 注重提高学生的综合能力 课堂讨论是一个重要的教学形式 ， 但对此我们还没有充分重视和发挥应有的作用 。

稿源：(未知)

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标题：法律|法律基础教学内容改革