接下来就让同学们阅读课文 ， 通过阅读 ， 让他们再次讨论、回答自己 。

20、的疑问 。
3. 鼓励学生进行自我学习评估培养学生正确评估自己的学习效果和学习策略的有效性 ， 强化对自己学习的责任心也是自主学习能力的一个重要方面 。
要改变一切都由教师评价的做法 ， 鼓励学生积极参与自评与他评 ， 促进学生勇于发表意见 ， 对自我和他人的学习效果作出客观的评价 。
在相互评价和比较过程中 ， 学生们更能够发现各自的优点与不足 ， 明确努力的方向 。
这是提高学习效果的重要途径之一 。
此外 ， 教师在评价中应该注重对中等成度学生的鼓励 ， 让他们看到进步和树立信心 ， 让他们意识到“别人能做到 ， 我也能做到” ， 从而增强相互评价对学习的促进作用 。
实践表明 ， 要在高中英语教学中发挥学生的主体作用、发展他们的自主学习能力 ， 教师应该重点做 。

21、好以下几点：（1）注重课前任务的布置 。
让学生事先了解所要完成的教学目标和教学任务 ， 明确努力的方向 ， 激活思维、做好预习 ， 自主学习；（2）鼓励学生发现信息 。
让学生自己发现答案和规律、用自己的语言组织信息、重新表达；语法教学要避免讲解和灌输 ， 鼓励学生主动分析问题 ， 从课本和学习内容中发现规律；（3）给学生更多参与机会 。
上课时要留有充分的时间让学生讨论、发言、交流互动 。
尤其要注重学生主动提问和表达的能力 ， 充分调动全体学生的积极性；（4）及时引导学生的学习 。
要适时对重点进行归纳与整理 ， 让学生在自主性活动中有明确的中心 ， 讨论也能做到全面、具体 。
鼓励学生结合生活经验 ， 大胆发表自己的想法 ， 及时地使所学知识迁移为 。

【英语|英语 浅谈发展高中生英语自主学习能力的教学策略】22、实际生活中的应用能力 。
周齐为.高中英语教学中的学生主体性培养.D南京师大教育硕士论文2005 ， p.27发展学生的自主学习能力 ， 这是课标的要求 ， 更是提升高中英语教学质量的必由之路 。
概括地说 ， 教师应在教学的各环节贯彻“以学生为中心”的教学理念 ， 把促进学生自主学习能力作为比教授语言知识更为重要的目标来追求 ， 千方百计为发挥学生的主体作用和发展自主学习能力提供空间和创造条件 。
做到少一些教师讲解 ， 多一些学生自主学习；少一些机械操练 ， 多一些有积极的交际；少一些课后测验 ， 多一些课前预习 。
这样 ， 不仅学生的英语学习积极性会得到激发 ， 学习的主动性会得到强化 ， 而且学习的效果也会更好些 ， 学生的英语语言技能会更扎实些 ， 对于他们未来的学习也更有利一些 。
参考文献1. 景 韵. 高中生自主学习能力的培养. 西南师范大学教育硕士论文 ， 20042. 教育部. 普通高中英语课程标准（实验）人民教育出版社 ， 20033. 张仁芳、陈志陆. “自主”学习法探究. J 当代教育论坛 ， 2006.12 4. 陈东红. 关于高中生英语自主学习能力的调查与分析.J广西梧州师范高等专科学校学报 ， 2004.115. Slavin, R. 教育心理学：理论与实践. M北京大学出版社 ， 20046. 周齐为.高中英语教学中的学生主体性培养.D南京师大教育硕士论文 ， 20057 。

稿源：(未知)

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标题：英语|英语 浅谈发展高中生英语自主学习能力的教学策略( 四 )