4.凝聚社会集体功能 。
（1）整合社会资源 ， 完善教育体系 。
在大部分农村地区 ， 留守儿童社区教育比较缺乏 。
为了更好地促进留守儿童心理健康成长 ， 应建立以社区为单位的留守儿童心理健康教育体系 ， 定期开展社区教育活动 ， 提供心理健康辅导 。
通过提高农村教育条件 ， 吸引优质资源向农村流动 。
如大学生村官 ， 他们的文化素质比较高 ， 教育理念先进 ， 有利于开展社区教育工作 。
留守儿童社区教育体系的构建 ， 需要社会、学校、家庭的共同努力 ， 退休的干部、教师等人员 ， 可为社区教育贡献出自己的一份力量 。
（2）重视社会组织力 。

【留守|留守儿童心理问题及对策】12、量 。
在发达国家中 ， 有很多社会组织解决儿童存在的问题 。
然而 ， 我国的社会组织却较少 。
社会组织不仅有利于解决留守儿童的教育问题 ， 还可以帮助其父母 ， 让他们掌握相关教育知识 ， 以更好地管理儿童 。
随着城市化进程的加快 ， 留守儿童心理健康教育问题日益突出 。
政府应该大力支持社会组织的发展 ， 使社会组织的作用得到有力发挥 。
同时 ， 媒体应加大社会组织的宣传力度 ， 引起更多有爱心的社会人士关注并加入社会组织 ， 加大帮扶力度 。
（3）鼓励志愿者帮扶 。
志愿者身体力行 ， 应鼓励其关注留守儿童心理健康问题 ， 尤其鼓励在校大学生 。
关注留守儿童的生活环境 ， 积极参与留守儿童的教育 。
大学生可以利用假期时间 ， 在偏远山区或原籍所在地 ， 对留守儿童开展心理健康教育 。
这不仅丰富大学生的实践经验 ， 提高组织交流能力 ， 还有助于其树立正确的人生观与价值观 。
作者:穆玉芳 何英姿 单位:广西师范学院 参考文献： 1张旭东 ， 孙宏艳 ， 赵霞.为留守儿童守住一片天关于农村留守儿童群体存在问题及对策的调研报告N.光明日报 ， 2015-06-19（5）. 2胡林招.农村留守儿童问题研究J.广东农业科学 ， 2012 ， （7）：199-201. 3殷晓旺 ， 李江华 ， 肖湘玲.农村留守儿童心理健康及其影响因素J.教育学术月刊 ， 2010 ， （6）：23-25. 4李海秀.留守儿童达6000万 ， 流动儿童超3500万N.光明日报 ， 2013-05-16（14）.第 7 页 共 7 页 。

稿源：(未知)

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标题：留守|留守儿童心理问题及对策( 三 )