这些新技术的发展对流体力学课程的教学提出了新的要求 。
在流体力学的教学过程中除了重点讲授理论流体力学的知识外 ， 应当增加计算流体力学的知识 ， 一方面可以 。

【流体力学|流体力学教学实践分析】10、增加信息量 ， 拓宽学生的知识面 ， 为进一步的学习和今后的发展奠定扎实的基础 ， 另一方面可以用CFD技术模拟简单的流动规律和流动现象 ， 帮助学生加深对流体理论知识的理解 ， 起到相互促进的作用 。
图1是用CFD技术模拟的简单流动现象 ， （a）图验证了圆管中的层流运动 ， 证明断面流速为旋转抛物面 。
（b）图给出了流体经过弯管时的断面压强分布规律 ， 充分说明了离心力的作用是弯管中产生涡旋的主要原因 。
可以将这些模拟结果通过多媒体展示给学生 ， 让他们在掌握理论的同时增加感性的认识 ， 可以很好的提高学生的学习兴趣 。
图1只是两个简单的例子 ， 流体力学中有很多例子可以通过数值计算和模拟穿插在教学过程中 ， 得到很好的效果 。
（2）授课与实验 。

11、的有机结合 与流体力学课程相结合的有8个主要实验 ， 分别是能量方程实验、总水头线实验、动量方程实验、毕托管实验、雷诺实验、沿程阻力系数和局部阻力系数测定实验以及孔口出流实验 。
另外还有诸如流线、绕流等演示实验 。
应当将这些实验的教学进度与理论的教学进度很好地结合 ， 任课教师和实验教师共同指导 ， 与学生形成很好的互动 ， 及时启发和引导学生进行实验 ， 充分启发学生对理论知识的创造性理解 ， 同时锻炼其动手能力 。
实践证明这样做不仅可以提高学生的兴趣 ， 还可以有意识的培养其观察流体现象的能力和分析解决问题的能力 。

稿源：(未知)

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标题：流体力学|流体力学教学实践分析( 三 )