1、提高本科生毕业设计质量的探索冯坤 段立(海军工程大学 电子工程学院 ， 湖北 武汉 430033)摘 要：针对部分学生毕业设计质量不高的现象 ， 本文从学生、学校、社会等多方面进行了分析 ， 从而提出应通过教师的激励与引导、学校管理制度的优化、社会企业的支持、改善选题环节等来共同提高本科生毕业设计的质量 。
关键词：毕业设计；管理；质量一、引言本科毕业设计是学历本科教育的一个重要环节 ， 是培养学生动手能力和独立承担工作任务的重要实践阶段 ， 也是学生从习惯“填鸭”式的学校教育到走向社会 ， 独立思考和工作的过渡环节 ， 通过毕业设计学生对四年的知识结构及内容进行总结和回顾 ， 因此其重要性不言而喻 。
二、毕业设计存在的问题虽然毕 。

2、业设计在本科生的教育过程中地位重要 ， 但是近年来学生对毕业设计的认识程度却非常有限 ， 甚至大篇幅抄袭的情况时有发生 ， 毕业设计的质量严重下滑 ， 学生没有真正意义上的从毕业设计中获得锻炼与进步 。
这一现象引起了高校教师及教育界专家的广泛关注 。
笔者也对毕业设计所存在的问题及现象进行了研究与探索 ， 总结如下：1、学生对毕业设计的认识不够 ， 部分高校缺乏对学生的正确教育导向 。
毕业设计是对四年大学生活的一个检验 ， 一个升华 ， 对学生走向工作岗位 ， 走向社会有着至关重要的作用 。
然而当前很多学生没有意识到这一点 ， 只把毕业设计当作一个任务 ， 一个稍微复杂的作业来完成 。
很多高校在对学生的引导上也缺乏力度 。
有的学校是对毕业设计成绩要求 。

3、严格 ， 对于毕业设计质量差 ， 或者有违规现象的给予处分 ， 但缺乏前期的教育导向；有的学校则忽视对毕业设计的要求与管理 ， 只作为一个例行任务 ， 没有全方位的管理 ， 致使学生更加不重视 。
2、毕业设计的软硬件设备欠缺 。
目前高校大量扩招 ， 然而相应的软硬件设备并没有及时跟上 。
这对毕业设计的质量有诸多不便 。
一方面学生扩招导致教师紧缺 ， 经常是多个班次共用一个教师；另外实验室也很是缺乏 ， 经常不能满足不同课程的需要 ， 达不到使用需求 。
在学生毕业设计的时候 ， 往往不能提供足够的实验室使用时间 。
另一方面硬件设备过于陈旧 ， 没有及时更新 ， 对学生毕业设计的帮助不大 。
3、毕业设计的时间和学生的就业有冲突 。
很多高校规定学生进行毕业设计的时间 。

4、都是大四下学期 ， 而这个时间与学生找工作 ， 考研复试等发生冲突 。
这种情况下大部分学生自然把毕业设计放在了后面 ， 认为毕业设计只要通过就可以了 ， 往往只留下一个月的时间来进行毕业设计工作 ， 而把大部分时间放在了就业与考研上 。
4、毕业设计的选题制度有待改进 。
毕业设计的选题也很重要 ， 一个好的题目、方向就代表成功了一半 。
但是目前很多毕业设计的选题过于陈旧 ， 或者过于宽泛 。
过于陈旧的课题学生没有积极性 ， 过于宽泛的课题学生无从下手最后只能泛泛而谈 。
三、改革高校毕业设计质量的几点建议毕业设计的质量直接关系到学生是否可以顺利走向工作岗位独立承担工作任务 。
关系到我国高等教育的健康发展 。
因此 ， 如何端正学生的态度 ， 提高毕业设计 。

5、质量是当前亟待解决的一个问题 。
经过研究 ， 笔者认为可以从以下几个方面进行改进 。
1、对学生进行有效的教育引导 。
学生考入大学后对四年的大学生活并不是都能够有很好的规划 ， 对自己所学专业的性质也懵懵懂懂 ， 这个时候就需要教师、学校采取有效的手段为学生指引正确的方向 ， 快速掌握学习方法 ， 并且帮助学生尽早发现自己的特长 。
以期达到最优的教学效果 ， 而不是只靠学生自己摸索 。
这就要求学校、教师及往届学生共同来完成这一任务 。
首先在学生入学之初对学生所学专业的性质就要进行全方位的介绍 ， 让学生对自己的学习目标 ， 发展方向有一个全面而清醒的认识 。
其次 ， 在四年的大学教育过程中 ， 在各专业课程的讲授中要穿插成功毕业设计的典型案例教学 ，。

6、从而激发学生的兴趣 。
最后 ， 组织优秀毕业生介绍经验 ， 从入学到毕业 ， 使得学生尽快适应大学生活 ， 少走弯路 。
以上措施可以使学生为毕业设计打好扎实基础 ， 不至于到开始进行毕业设计的时候才考虑自己的就业方向 ， 自己该研究些什么 。

稿源：(未知)

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标题：提高|提高本科生毕业设计质量的探索