1、北师大版小学语文一年级下册池塘边的叫声精品教案 教学目标： 1、学习课文 ， 能正确流利有感情地进行朗读 。
2、掌握本课的生字及生词 ， 能在具体的语言环境中读准多音字 。
3、了解课文内容 ， 体会小青蛙的好品质 ， 懂得朋友之间应该互相帮助 。
教学重点、难点： 学生掌握课文及生字生词 ， 正确的理解课文 ， 提高口头表达能力 教具准备：课件、挂图、头饰、生字卡片 教学过程： 一、 谈话激趣 ， 导入新课 。
1、同学们 ， 上节课我们学习了“朋友”这个单元的第一课：“冬冬读课文” 。
在课堂上 ， 丁丁帮助冬冬读好了课文 ， 他们是一对好朋友 。
今天老师带同学们走出校园去一个新的地方！看 ， 这是哪儿？（板贴池塘美景图） 2、在池塘边也生活着 。

2、一对好朋友：青蛙和小鱼 。
他们之间会发生什么故事呢？下面 ， 我们来学习一篇新课文 。
（出示课题）指塘：这是今天要认识的生字朋友 ， 大家一起读一读 。
齐读课题 。
二、初读课文 ， 随文识字 。
1、 范读：请同学们轻轻打开书72页 ， 把你们的小手指到课文上 ， 听老师来读一读 。
边听边注意你不熟悉的字老师是怎么读的 。
（配乐） 2、 自由读：特别注意把不认识的字多读两遍 。
看看课文有几个自然段 。
3、指名读： （1）课文有几段？指名读课文 。
要求：这些同学读的时候 ， 其他同学用手指着每个字 。
来当小评委听听他们把字音读准了吗？ （2）学生互评：小评委们这些同学读得怎么样？ （3）师对读书的学生及参与评价的学生进行评价 。
4 。

3、、认读生字： （1）下面我们把生词朋友从故事中请出来 ， 你还认识它们吗？课件： 同桌互读 。
师巡视 。
重点检查 。
（2） 小组活动：各组的小组长拿起生字卡片 ， 看看你们组的同学谁交的生字朋友最多 。
有不会的字互相帮助多读几遍 。
（3） “词语接龙”游戏：第一个同学读字 ， 第二个同学组词 。
看看哪个小组的同学把生字记的最牢！ 5、多音字检查： （1）现在有几个生字朋友回家了 ， 谁想起来读一读？课件出示两句话： （2） 谁再来读读这几个词？（“好奇”、“好办”、“背上”、“背着”四个词语变色）同学们 ， 你们发现了什么？ 师强调：这是两个多音字 ， 在读课文的时候一定要注意它们不同的读音 。
三、 指导朗读 ， 理解感悟 。
1 。

4、、 承上启下 ， 过渡指导： （1）出示小鱼的话：小鱼好奇地问：“岸上什么样：我从来没去过 。
” （2）从小鱼的话中 ， 你知道了它有个什么愿望呢？ 第一次朗读指导：是呀 ， 它多么着急想知道岸上的事呀！应该怎样读？其他同学好好听 ， 听他读的怎么样！ （学生评价：你觉得他读的怎么样？ ） 第二次朗读指导： “从来没去过”什么意思啊？（“从来”变色）那你读的时候就把小鱼的这种心情读出来 。
（师随即范读） 指导学生再读 。
2、 小鱼这么想知道岸上的事 ， 那作为好朋友青蛙帮他想出了什么好办法呢？下面 ， 我们来分角色读读课文 。
小组长赶快从桌洞里拿出头饰发给大家吧 。
同学读的好就夸夸他 ， 读错了帮他改过来 。
（小组活动） 3、 检 。

【池塘边的叫声|北师大版小学语文一年级下册《池塘边的叫声》精品教案】5、查小组学习情况： （1）哪两个同学想读给大家听？下面的小评委听听他们把小鱼、青蛙的语气读的怎么样？（读后生评） （2） 根据学生读书的情况 ， 有重点的指导对话部分朗读 。
（3）全班来合作读 ， 老师加入旁白这一组 。
（带头饰） 4、语言情境渲染 ， 师边板演边描述：同学们 ， 看 ， （板贴）太阳渐渐的落山了 ， 月亮悄悄的爬上了天空 ， 池塘边慢慢的安静下来 ， 听 ， 只有青蛙发出“呱呱”的叫声 ， 那是他在给小鱼讲故事呢！ （1）（教师走到带青蛙头饰的学生面前）拓展提问：这只小青蛙 ， 你正在岸上给小鱼讲什么样的故事呢？ （2）其他的小青蛙你又给小鱼讲了哪些岸上的故事呢？ （3）可爱的小鱼们 ， 听了小青蛙讲述的一个个精彩的故事 ， 你一定很高兴吧？此时此刻你最想对青蛙朋友说些什么呢？（教师相机引导：使学生的发言不仅仅局限于感谢的话 。
） 四、情境表演 ， 深入体验 。
1、小组合作表演（每组六人分角色扮演青蛙、小鱼、蝴蝶、小草、小花、小话筒） 。

稿源：(未知)

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标题：池塘边的叫声|北师大版小学语文一年级下册《池塘边的叫声》精品教案