（2）联系只有一个地球 ， 小组内交流自己的读书收获和体会 ， 体会“联系实际 ， 深入思考”的读书方法 。
总结：本组课文内容引人深思 ， 读书就应该走入文里 ， 披文入理 ， 再走出文外 ， 联系生活实际和思想实际 ， 既读进去 ， 又想开去 ， 这就是文里文外的读书方法 。
（3）交流课外阅读中读到过的类似文章 ， 说说自己的体会和感悟 ， 如何把握文章内容 ， 联系实际 ， 深入思考去理解课文内容 。
评：对本组课文进行了回顾 ， 巩固所学知识 。
检查学生课外 。

【人教版|人教版六年级语文上册第四单元口语交际教学设计】12、查问资料情况 ， 了解到学生的知识掌握情况 。
六、板书设计：回顾本组四篇课文交流读书收获和体会人教版六年级语文上册第四单元回顾拓展四教学设计主备人：利育香审核人：张伟元 刘惠芬复备人：一、教学内容： 日积月累 ， 趣味语文 。
二、教学目标：1、背诵并积累这些标语版和口号 。
2、交流课外收集的环保宣传标语 。
三、教学重难点：理解成语“竭泽而渔 ”的意思 ， 四、教学准备 ：收集有关珍惜资源的名言 。
五、教学过程：（一）日积月累（1）在许多名言警句中 ， 有许多关于节约和珍惜方面的名言警句 ， 给我们启发很大 ， 从以前我们的学习积累中 ， 你积累了哪些这方面的名言警句？抽生背诵 。
（每一食 ， 便念稼穑之艰难；每一衣 ， 则思纺织之辛苦 。
） 。

13、（地力之生物有大数 ， 人力之成物有大限 ， 取之有度 ， 用之有节 ， 则常足；取之无度 ， 用之无节 ， 则常不足 。
）师：今天 ， 我们还要积累关于环境保护的宣传口号和标语 。
（2）出示日积月累中的句子 。
（幻灯片）善待地球就是善待自己 。
拯救地球就是拯救未来 。
但存方寸地 ， 留与子孙耕 。
有限的资源 ， 无限的循环 。
珍惜自然资源 ， 共营生命绿色 。
A、学生自由吟诵 。
B、联系生活实际说说自己体会或感受 ， 明白环境保护对人类生存的重要意义 。
教师展示搜集的资料 。
（略）（3）背诵并积累这些标语版和口号 。
（4）交流课外收集的环保宣传标语 。
评：教学循序渐进 ， 遵循了学生的学习规则, 放手让孩子自己思考, 留足了空间, 让学生自主学习, 受到教育（二）趣味语文引入：你知道“竭泽而渔”这个成语故事吗？（1）默读成语故事 ， 借助工具书 ， 读懂故事讲述的内容 ， 思考：故事中哪些话解释了“竭泽而渔”这个成语？（2）再读故事 ， 讨论：“竭泽而渔”的策略对于当时的晋国有什么好处？从故事的哪些地方可以感受到这种策略存在的问题？（3）全班交流 。
（4）文中“雍季所说的 ， 关系到百年大计；狐偃的策略 ， 只是为了一时之利 ， 我们怎么能认为一时之利要比百年大计重要呢？”你是怎么体会的？（5）从这个成语故事中 ， 你得到什么启发？（6）回顾我们本组单元所学的课文 ， 想一想：还有什么也关系到长久之计 ， 也需要长远规划？（三）板书设计：环境保护名言警句竭泽而渔9 。

稿源：(未知)

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标题：人教版|人教版六年级语文上册第四单元口语交际教学设计( 三 )