《景阳冈》第二课时优秀教学设计( 二 )


……(四)、学生小结、教师勾画(板书)、提升认识 。
三.反扣专题研读想象探究新的发现(一)、师导 。
《景阳冈》优秀教学设计及反思

《景阳冈》第二课时优秀教学设计

文章插图
【教学目标】1.认识11个生字 。读读记记“吓唬、诡计、霹雳、踉踉跄跄”等词语 。
3.体验阅读名著的乐趣,有激发主动阅读名著的兴趣 。【教学重点】武松赤手空拳打死老虎是课文的重点,而“打”则是“重中之重” 。【教学难点】了解武松豪放、勇敢机智的英雄性格 。【课时安排】1课时 。
【教学过程】课前听歌曲,聊水浒1.(播放课件《水浒传》主题曲)同学们,咱们先来听一首歌,看几幅画,会唱的同学请跟着一起唱 。你知道刚才我们唱的是哪部连续剧的主题曲吗?(《水浒传》)刚才哪几个人物你认识?2.《水浒传》塑造了多少位(108位)个性鲜明的英雄好汉形象?真不错,同学们知道得真多 。
一.谈话引入,激趣读文今天咱们就来认识其中的一位——武松 。
他因何而出名?(在景阳冈上打虎而出名 。)这节课我们就来学习《景阳冈》 。板书课题:景阳冈
二.检查预习1.认读生字词语,联系上下文理解词语这篇课文节选自古典小说,里面有不少文言色彩的词、句,也有一些容易读错的词语 。
同学们课前已经作了充分的预习,现在老师来考考你,谁会读一读句子,然后用自己的话说说句子的意思 。满满筛了一碗酒但凡客人来我店中你如何不肯卖酒给我吃? 两只手就势把大虫顶花皮揪住 。现在请同学们再去读读课文,相信会读得更好 。

三.学习提示,初读感知1.明确课型,学习提示这篇课文是略读课文,在读课文之前我们来看看学习这篇课文有什么任务?指名读学习提示 。2.读通课文,初知文意(1)根据学习提示任务快速默读课文,思考:a课文主要讲了一件什么事?b课文哪些自然段具体描写武松打虎?(8——12)c除了打虎课文还写了哪些内容,这些内容跟打虎有什么关系?d武松给你留下了什么印象?3.自学反馈课文篇幅很长,谁能用简要的话来说说课文讲了一件什么事?
四.品读“打虎”,体验精彩1.通过刚才的读书,你认为课文中哪些自然段具体描写武松打虎?2.请同学们默读8——12自然段,武松打虎的哪些精彩片段给你留下深刻的印象,把有关句子画出来 。3.学生交流,教师相机出示课件中相应内容,点拨引领,指导朗读 。(1)预设一[出示第9自然段]武松见了,叫声:“啊呀!”从青石上翻身下来,把哨棒拿在手里,闪在青石旁边 。
那只大虫又饥又渴,把两只前爪在地下按了一按,望上一扑,从半空中窜下来 。武松吃那一惊,酒都变做冷汗出了 。说时迟,那时快,武松见大虫扑来,一闪,闪在大虫背后 。大虫背后看人最难,就把前爪搭在地下,把腰胯一掀 。
武松一闪,又闪在一边 。大虫见掀他不着,吼一声,就像半天里起了个霹雳,震得那山冈也动了 。接着把铁棒似的虎尾倒竖起来一剪 。武松一闪,又闪在一边 。
①朗读感受武松打虎精彩片段我们把武松打虎的精彩部分读出来,老师读写武松的句子,请个同学读写猛虎的句子 。同桌合作读 。②感受老虎的凶猛 。通过读句子,这大虫给你什么感觉?③感受武松的机智敏捷面对突如其来的这只身手敏捷,又饥又渴,兽性大发,恶迹斑斑曾经伤过二三十大汉性命的大虫,此时的武松只有一招,谁能发现?(闪)a体会“闪”用词的精当,感悟武松的机智灵敏:可以给“闪”换个词吗?(躲),写文章最忌讳重复用词,为什么作者一次又一次地用了 “闪”?(作者紧紧抓住武松的动作写出武松的机智灵敏)④再读句子(齐读) 。(2)预设二[出示第11自然段]那只大虫咆哮着,发起性来,翻身又扑过来 。
武松又一跳,退了十步远 。那只大虫恰好把两只前爪搭在武松面前 。武松把半截哨棒丢在一边,两只手就势把大虫顶花皮揪住,往下按去 。那只大虫想要挣扎,武松使尽气力按定,哪里肯放半点儿松!武松把脚往大虫面门上眼睛里只顾乱踢 。
那只大虫咆哮起来,不住地扒身底下的泥,扒起了两堆黄泥,成了一个土坑 。武松把那只大虫一直按下黄泥坑里去 。那只大虫叫武松弄得没有一些气力了 。
武松用左手紧紧地揪住大虫的顶花皮,空出右手来,提起铁拳般大小的拳头,使尽平生气力只顾打 。打了五六十拳,那只大虫眼里,口里,鼻子里,耳朵里,都迸出鲜血来,一点儿也不能动弹了,只剩下口里喘气 。①自由读句子,读出武松打虎的精彩 。②这时候的武松转守为攻,你能圈出武松打虎的动作词吗?这些动作的词给你留下什么印象?(这里的“抡、劈、揪、按、踢、提、打”等几个字,字字千钧,虎虎生风,形象生动地凸现了武松打虎的英雄气势,淋漓尽致地刻画了武松勇武过人的高大形象 。