语文《掌声》优秀教案设计 _掌声的语文教案

语文《掌声》优秀教案设计

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语文教案是教师的教学设计和设想，《掌声》这篇文章的优秀教案应该如何编写呢?下面是我为大家整理的语文《掌声》的优秀教案设计，希望对你们有帮助。《掌声》优秀教案一教学要求：
1.能正确、流利、有感情的朗读课文。
理解由生字组成的词语。
3.理解课文内容，知道人与人之间都需要关心、鼓励。要主动的关心、鼓励别人，也要珍惜别人的关心和鼓励。教学过程：第一课时
一.揭示问疑
1.小朋友们，有人给你鼓过掌吗?因为什么给你鼓掌?得到别人掌声你心情怎样?你为别人鼓过掌吗?为什么为别人鼓掌呢?
2.今天我们来学习一篇课文，题目是：掌声
3.读了课题，你能提出什么问题吗?
二.初读课文
1.请小朋友带到刚才的问题认真的读书，遇到不认识的字，看课后生字表。

2.请同学读课后生字，注意看清字音、读准字音。反馈检查。重点读好下列字音。

3.请小朋友继续读课文，把不认识的生字的拼音写在生字上面。写完后请同学们记组它。
反馈检查。指名读，同桌互读，小组轮读。
4.看一看下面词语你会不会读。
指名读，男生读，女生读。
5.下面请同学们在读课文，努力做到正确、流利。反馈检查，指名读，师生评议，齐读。
6.读过课文，请小朋友一边读课文，一边画出不懂的词语。

7.理解词语。
8.小结：这节课我们通过自己的努力。不仅读准生字、词语的读音，课文也读的正确、流利了。大家还要通过认真读书，读懂了一些词语。
大家学的很好。课后还要练习读出感情来。
三.描红生字
1.读准课后要描红的生字。
2.播放轻音乐，学生描红。
第二课时
一.复习生字词
二.精读课文
1.请小朋友自己读课文，画出描写小英神态、动作变化的句子。
2.小组讨论：从这些变化中，你体会到了什么?说说你的理解。
3.班级反馈，指导朗读。
⑴在我们上小学的时候，班里有一个叫晓英的同学，他总是默默地坐在教室地一角。①指导学生运用"因为……所以……"地句式，说说小英为什么总是默默地坐在教室地一角在。②通过讨论让学生明白：小英因为身有残疾非常自卑。
③练习朗读体会小英自卑地原因。⑵轮到小英的时候，全班的小朋友一齐投向了那个角落，小英立刻把头低了下去。①小英为什么把头低了下去?②练习朗读，体会小英自卑的原因。⑶小英犹豫了一会儿，最后慢吞吞地站了起来。
我们注意到小英的眼圈红了?①讨论让学生明白："犹豫""慢吞吞"是小英不愿意让人看到他的样子。"眼圈红了"说明小英觉得自己的自尊受到了伤害。②练习朗读体会小英的复杂的心情。
⑷那掌声使小英感动的流下了眼泪。①讨论让学生明白：同学们的掌声使小英感到了大家的关心和鼓励，她激动的流下了眼泪。②练习朗读体会小英感激的心情。⑸小英向大家深深地鞠了一躬，然后，在同学地掌声下微笑着走下了讲台。
①讨论让学生明白：②小英向大家深深地鞠了一躬是感谢同学们的热情鼓励。②练习朗读。⑹他不在忧郁，她和同学们一起交谈、游戏甚至还走见了学校的舞蹈房……①联系小英来信中的话交流，小英为什么有这些变化?②练习朗读。

4.有感情的朗读第1～6自然段，说说小英的变化中，你想到了什么?
5.最后一段告诉我们什么?你是怎么理解的?
三.总结全文
四.作业
1.有感情的朗读课文。
2.完成《习字册》上的书写练习。《掌声》优秀教案二学习目标：
1.学会尊重别人,关爱别人,特别是给身处困境的人鼓励与帮助。
2.认识十个生字，能结? 。
掌声的语文教案

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课题：《掌声》（第一课时）【教材版本】人教版三年级上册【教学内容】三年级上册第29课《掌声》。【教学简析】这篇课文是作者回忆上小学时一位残疾同学英子在同学们的掌声鼓励下克服了自卑、忧郁的心理，鼓起了生活勇气的故事。
课文共有5个自然段。第1自然段写英子由于残疾而自卑、性格忧郁。第2—3自然段写演讲课上发生的事情。第4自然段写演讲后英子的性格改变了。
第5自然段写那一次掌声对英子人生道路的重要作用。文章感情充沛，语句优美，使学生受到深刻的感情教育，又是进行阅读训练的好材料。【设计意图】课文通过英子的变化表现同学之间的鼓励和关爱，文章的语言质朴，但在平淡的叙述背后包含充沛的情感，课文通过动作描写来表现任务的内心感受，在教学时我比较注重引导学生仔细揣摩重点词句，引领学生深入走进文本，读悟文字背后的声音，让学生在读读说说中与文本对话。