小学六年级美术教案

小学六年级美术教案

小学六年级美术教案

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作为一名教学工作者,往往需要进行教案编写工作,借助教案可以恰当地选择和运用教学方法,调动学生学习的积极性 。那要怎么写好教案呢?以下是我为大家收集的小学六年级美术教案,欢迎大家分享 。
本科教材从生活出发,内容涉及从识别标志的涵义到研究、学习标志的用途、特点及设计标志的极思、取材等方面 。教材中,提供了用剪对称形和圆形组合造型的方法创造、设计标志,力求使学生作品更规范、更美观 。
二.学情分析四年级的学生已经具有一定的审美能力和美术素养,在生活中也见到过一些标志,但有些学生受家庭社会环境的影响和学习条件的限制,在鉴赏、动手、创作等方面还存在一定的差异,所以在美术课堂上,我除了引导学生掌握基本知识技法外,还注意培养学生的想象力、思维能力,以及自己发现问题,解决问题的能力 。在创作要求上,适应不同层次学生的需求,全员参与,共同提高 。

三.学习目标
1.识别生活中的标志,了解有关标志的文化,初步学习标志的极思、设计要领 。
2.会用对称形或用圆点造型的方法设计学校需要的标志 。
3.通过对标志的识别、欣赏、研究,启发学生设计、创作生活中、校园中需要的标志,培养学生物以致用的设计理念和健康向上的情感,提高形象表达力及创作欲望 。
教学重点:识别标志,了解标志在生活中的作用 。教学难点:设计的标志易识别,简洁、美观 。
四.设计思路为落实本课的教学目标,突出重点,突破难点,我的教学流程及策略设计如下:在本课教学中,我采用的是:情境创设——观察探究——启发点拨——交流合作——归纳拓展五步教学法 。
情景创设:做一个猜猜看的游戏,各组选一个代表回答问题:这是什么标志?有什么涵义?你在哪里见到过 。观察探究:通过学生对已有标志的观察总结出标志的分类、标志的特点 。启发点拨:
1.联系生活引导学生思考标志的作用 。

2.欣赏标志,研究它们的设计极思,以及造型方法 。交流合作:
1.我们的校园中需要哪些标志?
2.为自己的校园设计一个或几个标志 。归纳拓展:欣赏在国际大赛中获奖的标志作品 。我在教学中主要设计以下教法:A、观察演示法:通过欣赏图片,培养学生主动观察的意识,了解丰富的微观世界 。
B、讨论法:教学中充分发挥学生的主体性 。根据高年级学生的心理特征,适当采用感受及讨论引导学生的学习兴趣,激发他们主动探究的学习欲望 。C、试验法:鼓励尝试多种的表现手法表现这一环节,为激活学生思维,发展想像力创造条件 。学法:a自主体验:学生通过自己的欣赏,观察,讨论,游戏及动手绘画等方法学习,从而培养了学生的兴趣,调动了积极性b激发情感:在良好的学习氛围中感受标志的美妙c团结协作:在绘画练习多展示图片,降底了学生的绘画难度!本课中,学生从好奇感知——乐中体验——交流合作——大胆创作,都是通过自我的观察、体验、探究、合作而完成最后的作品的 。
作业讲评:(1)让学生通过教学多媒体开展自评、互评与师评活动 。(2)谈运用哪些奇思妙想与造型方式来完成作业?(3)通过标志的学习和创造你们有何收获?(用展牌展示学生作业)课后拓展:鼓励学生多观察、多收集不同的标志 。
五.教学过程
1.导入新课:A、同学们,我们一起来做一个“猜猜看”的游戏,谁能告诉我们这是什么标志?你在哪里见过它们?B、那么,我们今天就一起来设计一些生活标志 。(书写课题)
2.讲授新课:根据刚才的游戏总结出标志的类别:公共标志——在公共场所见到的,对所有人都有一定提示作用的标志 。
徽标——代表某一行业或单位的标志 。商标——用于流通、买卖的商品的标志 。出示一些儿童画或水粉画与标志对比,让学生自己观察、总结出标志的特点:简单、醒目、美观、易识别 。
出示图片,引导讨论:标志有什么作用?(警示、引导、提示)欣赏标志,指出它们的造型方法和设计思路 。讨论:我们的校园中需要什么样的标志?你准备怎样去设计这些标志?作业:为我们的学校设计一个或几个标志 。作业展示 。
课堂小结:今天我们学习了生活中的标志,当你看到标志是,你知道应该怎么做了吗?标志并不是现在才有的,很久很久以前就有了,那时候不叫标志叫图腾,你看这就是原始图腾,已经符合了标志的这些特点 。现在我们来欣赏一些在国际大赛中获奖的标志作品,设计师在设计时是非常注意含义和色彩的 。其实标志的知识很多,我们一节课讲不完,你可以用老师教你的方法去分析标志,争取设计出更多更好的作品 。板书设计:设计生活标志