对于学习英语来说，直接把孩子给一个外国人教育的方式科学吗为什么 _我们一起学英语

你好，在回答你的问题之前，让我们先来简单的了解一下什么是“教育”，当然“教育”一个巨大的工程性话题，不是简单的几句话就能说得清，但至少我们可以以普通家长的理解，来阐释“教育”的真谛。
一、什么是教育的基本理解？
教育从一个人的出生开始并持续终身，对人产生持久而深刻的变化。有些人甚至认为教育可以开始得更早，一些父母通过外部的言语和音乐来影响子宫里成长着的胎儿，进行胎教，希望给孩子以积极的健康的发展。
再将内涵缩小一点，教育就是一种教书育人的过程，最客观的理解就是教予他人，而后在自己的生活经验中得以自己所认为的价值观。教育，是一种提高人的综合素质的实践活动。
二、英语学习和教育的关系？
根据我国中小学各学科的教学大纲要求，不仅要对学生传授系统的科学文化知识、开发智力和培养能力，也要对学生进行正确的道德影响和真、善、美的熏陶，从而培养学生正确的世界观、人生观和良好的道德品质。这就要求我们在英语学习过程中，还需要对学生进行德育渗透。
三、全托式老外英语教育缺陷？
在上面我们简单的了解了什么是教育，以及英语学习和教育的关系后，我们应该知道英语学习过程中，不仅仅是英语语言的掌握，还有教育的渗透，还应该有文化差异，价值观的修正等。具体来说：
1、英语，从实质上而言是西方国家的语言，而将其融入我国教育教学中，其目的则是让学生了解西方语言文化、民俗风情等，进而掌握这门语言，促进西方与我国文化融合，进而形成正确的德育思想。但是我们不能否认，英语文化中有很多内容与我们的主流文化和价值观是不相容的，要做到“取其精华，弃其糟粕”就必须要在学校教学大纲指导下对学生进行系统的英语学科教育，才能从主体上把握孩子教育方向的正确性。当然，辅助外教的英语培训和学习是完全可以的，但绝对不可以全托管。
2、教师，自身德育魅力展现教师是知识的传递者，是学生的引导者，因此，教师对学生的影响是直接的，教师的行为举止对学生的影响是无形的。由于东西方文化的差异，外教老师的个人修养，行为举止，价值观等与我们还是有差异的。普通家长如何能确定外教除了教学，能否正确引导孩子的行为和价值观？如果是全托式让老外教孩子学习英语，孩子的思想和行为可能会逐渐西化，但这并不是说不好，而是有出现问题的风险，而且这种风险较大。
3、教学大纲指导下外教教学：很幸运的是，现在很多学校都有外教课堂，这一块如果作为学校英语课堂教学的补充，将是一个非常不错的选择，因为这类英语教学是有保障的，除了教学大纲指导，还有师资本身的考核与验证。不过，这样的学校现在还是不多。

综上所述，如果单纯为了让孩子把英语学好，完全将孩子交给老外学习英语是不可取的，至少不能作为唯一学习英语的渠道，只能作为辅助，更多的英语学习应该放在学校，让孩子参与到国家教学大纲指导下英语课堂学习，让孩子带着自己判断力，在老师的指导下完成英语学习过程。

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【对于学习英语来说，直接把孩子给一个外国人教育的方式科学吗为什么】外国人指的是？？？？？就我这个内行人士的观察，很多外国人其实并不具备教授语言的能力。要达到理想的教学结果，其实有三个变量。一是这个外国老师的教学能力。比如我们都是中国人，但并不是说我能都能教外国人中文。我们中的很多人，其实连拼音，变声都解释不清楚。同样的，很多母语是英文的人，其实解释不清楚语法，他们只是习惯性的知道这些词要怎么用。再者，还需要知道这个外国人是不是真的英语为母语的外国人。说真的，一个德国人和一个美国人站你面前，你真的能分出来，哪个是美国人么？第二个变量是接触时间的长短。一周上一次课，每次课一小时，其他时间完全是中文，或者是无交流性质的英文学习(俗称磨耳朵)，对英文提高是没有帮助的，如果是每天八小时以上的浸泡式英文学习，那你可以忽略外教的资质，这就像我英国房东家的保姆，保姆是西班牙人，所以四岁孩子西班牙语还挺溜的。不过我瑞士的同学也说过，这种浸泡式学习并不是不会退化的。她小时候保姆是法国人，小时候她法语也很溜，不过上小学后保姆走啦，现在她法语也基本忘光了。第三个变量是家长是否会英语，或者是否愿意遵从科学发展的规律去安排孩子的学习。如果揠苗助长，或者人云亦云的用流行方法训练孩子，也是不成的。英语学习的科学方法，请参考知乎浅显易懂地一小时杂志。