市北平行班都是差生吗?_生活广记

不是普通高中的重点班学生，往往是这所学校的最强者聚集地。但是这个最强者仅仅相对于这所普通高中，实际上他们多数生活在幻觉之中，因为他们看不见自己的敌人。重点高中的学生其实更努力，而且成绩要比他们更好，这对于普高重点班来说绝对是一种大挑战。一定要克服自己的自大心理，才能取得好成绩。一般情况下重点高中录取分数线，要比普通高中录取分数线高很多。也就是说重点高中的最差学生，都要比普通高中最好的学生强。学生基本素质在哪里摆着呢，很显然重点高中的普通版，也要比普通高中的重点班强一些。不过上重点高中的平行班，一定要树立强大的自信心，更要有绝对的自胜心。因为重点高中的学生，都是各校的尖子生。大家聚到一起，很可能就把自己显得很低能，这个时候不要攀比，要树立信心，相信自己，战胜自己的自卑心理。只要能做到战胜自己的自卑心理，重点高中的平行班要比普通高中的重点班强很多。
初中阶段，分晚修班和平行班（好班和差班）公平吗？
怎么说呢，学校为了抓升学率，就对优等生开小灶，有些成绩不好的学生本身也不愿学还会影响别人，学校这么做也是没有办法的事。
源清中学实验班与平行班差不多吗？
实验班只是把一些人选出来（考得好的），往往有些尖子生就讨厌这样的学习环境，他在平行班也可以自学，考到全校第一，所以实验班的出现除了激励作用其实是打击人的，所以我们应该更好地学习，其实条件是一样的，只不过是头衔，看自己，可以的话就挑战实验班的未尝不可
平行班能进实验班吗？
如果是滚动的方式，考试成绩突出的学生平行班可以进实验班。
什么是实验班?平行班？
实验班其实就是所谓的“重点班”，班里的同学是成绩比较好的。平行班就是各个班的成绩大体上是相当的，不存在哪个班的成绩会特别好。
什么是实验班？平行班？
实验班：学生普遍学习成绩优秀，学风好平行班：学生成绩一般般，学生学风一般般
重点班，平行班，实验班，国学班？
可以用常识来解释这个问题。十个手指有长短。手套如果做得都一样齐整，能卖出去吗？^_^具体处理这个问题，需要综合考虑。一般来说，六个教学班以上，也就是三百人以上的年级，弄出一个提高班来还是可行的，处理原则是两条，一是不伤普通班的元气，普通班的学生干部队伍有所保证。二是普通班的师资配备不能减弱，学校领导必须在普通班认真兼课！这是涉及教育公平的大问题。在总结分层教学经验的时候，必须要有普通班提高幅度明显的证据，否则抽出提高班的分层教学就是胡扯蛋，就是居心不良。很遗憾的是，目前很少有学校能做到这点。由此可见，基础教育的末路狂奔是一个普遍问题，事关民族存亡，我等小民无力干预，也只好坐等结果了。
什么是平行班？
平行班就是中等的班级，在这种班级里有部分优秀的学生，但是又参杂这一些成绩属于中下的学生! 对于刚进入初中的孩子来说，分班考是初中学习的开始。分班考试是学校对初一新生学习成绩的全面摸底，老师可以通过这次考试对学生有一个初步的认识。并且，这也是很多学校实验班分班的主要依据。通过过这次考试，一般的学校分班有三个等级：实验班（重点班）、平行班、差班。平行班介于重点班和差班之间，属于中等的班级。
平行班和普通班有区别吗？
平行班与普通班的区别：平行班：中等的班级，在这种班级里有多数优秀的学生，但是又掺杂着一些成绩属于中下的学生。普通班：一般指通过派位入学的班。或者是重点学校里面，相对于是各种实验班以外的班级就是普通班了。一般来说，普通班和重点班（通俗叫法）在老师配备和生源质量上都存在一定的差别，但普通班就是差班，这种想法是不正确的，实验班也有差生，普通班也有好学生。
平行班和普通班有区别吗？
平行班也就是中等的班级，和普通班一个意思。在这种班级里有部分优秀的学生，但是又参杂这一些成绩属于中下的学生！
平行班是什么？
平行班的意思是指学生成绩都差不多的班级
师专附小分班是平行班吗？
师专附小分班是平行班，没有重点班和普通班之说。
六班是好班还是差班？
应该是普通班、、、好班基本上都是3班或4班
鲁能巴蜀平行班很差吗？
巴蜀的平行班不好,老师不重视。平行班也有优生,如果自己足够努力,不会比实验班差,三年后中考比高下。
啥子叫平行班？
平行班是在学校里中等的班级，在这种班级里有多数优秀的学生，但是又掺杂着一些成绩属于中下的学生。平行班班级学风不浓，班风较差，平行班的孩子一部分是找关系进来的，一部分是摇号进来的，与实验班相比生源相对欠缺很多，班级很难形成浓厚的学习氛围，相反不好的现象很容易肆意滋生。师资配备不合理，强的老师都当了实验班的班主任，尽管有的也兼带平行班的一门主课。平行班与重点班的差别，在于对优质教育资源的占有数量多少。优质教育资源，包括专业敬业的老师、勤奋好学的同学、积极向上的学习氛围、高质量的学习资料等等。再次有可能学校给予的重视程度不同，重点班的各科设备设施均采取更好的。
英奥班与平行班的区别？
英奥班的孩子英语和奥数应该是着重点，整体成绩比较好平行班应该就是每个学校都一样的普通班级
实验班真的比平行班好吗？
实验班只是把一些人选出来（考得好的），往往有些尖子生就讨厌这样的学习环境，他在平行班也可以自学，考到全校第一，所以实验班的出现除了激励作用其实是打击人的，所以我们应该更好地学习，其实条件是一样的，只不过是头衔，看自己，可以的话就挑战实验班的未尝不可
雷夫·艾斯奎斯，因其第56号教室享誉世界教育界。1992年，他被《华盛顿邮报》评为“全美教师” 。
　昨日，应市教育局和市北教育局之邀，雷夫·艾斯奎斯在青岛大剧院为全市1600多名中小学老师分享他30年不曾减退的工作激情，分享他的教育心得：判断教育质量，不是期末考试成绩，而是20年后学生是如何生活的。
　从不为考试设置隔板
　雷夫说，每次执教的第一件事就是向学生发问：“你是谁？”“你诚实吗？你对其他人友善吗？……”教育很重要的一件事就是教孩子发现自我，知道“我是谁”，让他们内心有一个行为准则。
　雷夫成长于上世纪60年代的美国西部，那里许多年轻人都吸烟，甚至大麻，但是他从未碰过，甚至连酒都未喝过一口。雷夫说，美国学校考试时，常会在考场设置隔板，阻碍学生作弊。“但是，我从不为考试设置隔板，因为我的学生即使没有隔板也不会作弊。”雷夫坚定地说，他已无形地将自己的准则传递给了学生。
　“你想要什么？”这是雷夫认为第二件需要让学生弄清楚的事情。他说，学生每天来到学校上许多课，就像是在菜单上挑吃的东西一样，需要找到自己最爱吃的。
　第三件事就是为此努力。雷夫说自己就是如此—每天6点就到学校，一直到晚上。他说，要让孩子体验什么是的生活，让孩子知道，只要努力工作，将来也可以过这样一种生活。
　教育最低阶段是“我不想惹麻烦”
　雷夫最喜欢的书是《杀死一只知更鸟》，更是推崇“道德发展六阶段”，并将其引入自己的教育。
　雷夫说，从踏进校门的那一刻起，大多数的孩子就开始接受第一阶段的思考训练，一切行为几乎都以不惹麻烦为原则。“但是，这样教小孩对吗？第一阶段的思考是以恐惧为基础，而我们要孩子们有良好行为表现的最终目的，是让他们相信这么做是对的，不是因为害怕惩罚而已。”
　第二阶段是“我想要奖赏” 。“你表现好，我给你糖吃，这不是教育，是贿赂。”他表示，任何学生都需要老师的鼓励和表扬。
　“我想取悦某人”，是第三阶段。上课时，雷夫会告诉学生，你的看法很重要，不要他太在乎别人怎么想。
　第四阶段是“我要遵守规则” 。雷夫说，在他的教室里并没有任何规定，学生不是因为规定好好学习，而是因为好好学习本身就是学生要去做的。
　“如果学生能体贴别人，那便上升到了第五阶段” 。比如，学生在医院里保持安静，并不是因为他担心有麻烦，而是他知道，病人想休息，医生在工作，那样做会让人感觉不舒服。
　“我有自己的行为准则并奉行，是道德发展的第六阶段，也是人格、道德境界的阶段。”雷夫说，无论对孩童还是成人而言，第六阶段是很难企及的。
　不是所有学生都喜欢我
　“横幅上写着全美教师雷夫，我并不是的，我几乎每天都会犯错，并不是所有的学生和家长都喜欢我。”这是雷夫演讲时的第一句话。
　雷夫说，在自己的教室里所有的座位都不是免费的，而是按照一定的价格向学生出租的，想要坐得离老师近一点，学生需要付出更高的租金。
　“学生用来租座位的钱不是通用货币，而是我们班级自己发行的货币。”他笑着说，在班级里每名学生都有自己的职业角色，有银行家、有理财师等等，“赚钱”有一套完整的体系，每个人通过自己的努力获得班级货币，比如，作业完成得好可以得到货币、到校比较早也可赚到钱。“赚不到租金的学生只能坐在地板上听课，当然这种情况基本上不会发生，因为每个人都会为自己的座位努力。”
雷夫将学生分为三类：一类是热爱学校、学习、老师，二类是普普通通的学生，三类是表现很不好的学生。他说，一般的老师都会将大部分精力放在一类和三类学生身上，他却将自己的精力放在第二类学生身上。
【市北平行班都是差生吗?】
　“你的文章写得太好了，不久的将来你会成为一名伟大的作家。”雷夫就是这样表扬第二类学生，将他迅速地推向第一类。“我不可能拯救每一名学生，但我要做一名扔海星的人。”雷夫意味深长地讲了一个故事：一名男子面对岸边被海浪冲上来的上百万只海星，因怕它们缺水干死，而尽其所能地将眼前的海星扔回海里，虽然不能拯救所有海星，但起码可以拯救这只……