最毁孩子的一句话,就是夸他聪明。

不知有多少父母曾说过这样的话:“我家孩子特别聪明 , 他就是不肯学 。 ”在我的心理门诊当中接到过这样一位妈妈和她女儿的咨询 。
最毁孩子的一句话,就是夸他聪明。
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无法上学的初一学生丽丽
最毁孩子的一句话,就是夸他聪明。
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(图片来自于电视剧 , 妈妈认为自己儿子很聪明肯定能考好 , 结果儿子考试成绩很一般)
丽丽妈妈说:“我家孩子呀 , 特别聪明 , 小学的时候都没怎么用功 , 成绩一直是名列前茅 。 没想到上了初中 , 根本就不学习 , 现在100分的数学卷子连80分都考不到 。
太气人了 , 以她的聪明劲儿 , 哪怕只用一半的力气也能拿到80分呀!更让人犯愁的是 , 前段时间因为上课回答问题 , 她没回答上来 , 竟然说不愿意去上学了!”
当这位妈妈说出“聪明”两个字的时候 , 表情充满了自豪 。
但通过与孩子丽丽的心理咨询 , 发现丽丽之所以“不用功”了 , 甚至不愿意去学校了 , 和妈妈喜欢夸她“聪明”有着不小的关系 。
(图片来源于《爱上小宝贝》)
父母夸赞孩子“聪明”的时候 , 孩子会理所应当地把“聪明”当作是自己天生的能力 。
尤其是当孩子自己去完成一些比较简单的事情时 , 他会认为自己是因为聪明才能做得这么好 , 这个“聪明”会让他洋洋得意 , 久而久之 , 孩子可能还会形成一种观念 , 认为:“聪明的人不用怎么努力就可以把事情做好 , 如果我需要靠努力才能获得成绩 , 我就不叫聪明” 。
孩子上学之后 , 班里可能也有这样一种风气:“谁谁谁平时根本不学习 , 考试还能考那么好 , 真聪明呀!谁谁谁平时看起来可努力了 , 最后好不容易才能考好 , 他一定是不够“聪明”才需要那么努力的 。 ”
这样下来 , 孩子甚至会觉得 , 努力是件很不值得一提 , 甚至很丢脸的事情 。
最毁孩子的一句话,就是夸他聪明。
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但是 , 如果任务变难了 , 孩子以目前的能力很难做好的时候 , 他会怎么办呢?他很可能就会干脆不做 , 因为这样会有证明自己不聪明或者输了的风险 。
比如说 , 丽丽在小学时靠着一点小聪明 , 不怎么用功学习 , 但成绩还可以 。
可到了初中 , 学科变多了、功课变难了 , 如果她仍然以原来的努力程度去学习 , 就无法获得好成绩 。
于是 , 丽丽就开始不学习了 。 因为功课很难 , 如果她学了 , 却没学好 , 不就显得“不聪明”了吗?
如果她没有努力学 , 成绩差了 , 妈妈最多批评她不努力 , 孩子还能维护自己“聪明”的形象 。
可是当在课堂上 , 老师点丽丽回答问题 , 她没有回答上来 , 就等于当众宣告“我不聪明”的时候 , 她觉得自己无地自容 , 只能逃回家呆着 。
可见 , 夸孩子“聪明” , 一方面会阻碍孩子学习的动力 , 另一方面会让孩子输不起 , 因为孩子受不了被夸奖聪明后遭受挫折的失败感 。
那很多家长就又疑惑了 , “现在不是提倡夸赞式教育吗?不夸孩子那如何给孩子自信心呢?”
的确 , 我们需要给予我们孩子肯定和自信心 , 但不是通过说孩子“你真聪明”式的表扬 , 而是通过鼓励 。
那表扬和鼓励有什么区别呢?我们看看下面的一个实验 。
斯坦福大学著名实验——表扬和鼓励对孩子的不同影响
斯坦福大学发展心理学家卡罗尔·德韦克关于表扬对孩子影响的一个实验 。
在过去的10年里 , 和她的团队都在研究表扬对孩子的影响 。 他们对纽约20所学校 , 400名五年级学生做了长期的研究 , 这项研究结果令学术界震惊 。
第一轮测试
在实验中 , 他们让孩子们独立完成一系列智力拼图任务 。
最毁孩子的一句话,就是夸他聪明。】首先 , 研究人员每次只从教室里叫出一个孩子 , 进行第一轮智商测试 。 测试题目是非常简单的智力拼图 , 几乎所有孩子都能相当出色地完成任务 。
每个孩子完成测试后 , 研究人员会把分数告诉他 , 并附一句鼓励或表扬的话 。
研究人员随机地把孩子们分成两组 , 一组孩子得到的是一句关于智商的夸奖 , 即表扬 , 比如 , “你在拼图方面很有天分 , 你很聪明 。 ”
另外一组孩子得到是一句关于努力的夸奖 , 即鼓励 , 比如 , “你刚才一定非常努力 , 所以表现得很出色 。 ”为什么只给一句夸奖的话呢?