小学数学论文范文小学数学课改论文( 二 ) _课改

第四，理论与实践相结合
实践是学生学习的重要组成部分，是知识理解的升华和延伸。数学教学不仅要求学生掌握书本上的理论知识，还要求学生具备运用数学知识和技能分析和解决实际问题的能力。因此，作为小学数学教师，只有理论与实践相结合，才能让学生真正感受到学习数学的乐趣和价值，才能让学生真正学以致用。
教完“扇形图”的知识后，我布置了两个作业:1 。就“你利用周末时间做家务吗？”这个问题在班级范围内调查，调查结果(有，有时有，没有)用扇形统计图呈现；2.对自己的主要活动时间(吃饭时间、学习时间、睡觉时间、娱乐时间等)进行统计。)在一天内，并以扇形统计图的形式呈现出来，然后在群里互相交流比较，看谁的作息时间更合理。这样，通过理论与实践相结合，不仅进一步加深了学生对知识的理解和掌握，而且锻炼了学生解决实际问题的能力，实现了真正意义上的学以致用。
第五，采用多元评价方式。
新课程改革的核心理念是促进学生发展，而评价作为数学教学的重要组成部分，也是发挥教师主导作用、促进学生主动学习的有效手段。为了充分发挥评价的激励、引导和调节功能，教师必须运用多样化的方式动态地反映和评价学生的学习过程和结果，从而帮助学生树立学习信心，促进学生的全面发展。
为了充分发挥评价的激励和导向作用，教师首先要摒弃以纸笔考试成绩作为学生学习成绩唯一衡量标准的评价方式，使评价主体转向多元化，评价形式转向多样化，评价语言转向具体化等。在评价的具体实施过程中，教师可以用“问”来促进评价，用“显”来代替评价，用“物”来奖励评价，用“说”来进行实际评价。对于评价结果，教师要以此为参数，记入学生成长档案，定期整理，反思总结，最终达到培养学生学习兴趣，提高学生学习效果，实现学生全面发展的目的。
总之，课堂教学是新课程改革实施的最基本因素，其有效性将直接决定学生的学习效果和学业成绩。作为小学数学教师，我们应该尽快转变角色，想方设法积极创新传统的教育理念、教学和评价方式，并在教学实践过程中不断反思和总结经验。只有这样，才能从根本上扭转数学教学长期低效的局面，从而获得理想的教学效果。

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